肖卓朋
张家界航空工业职业技术学院 湖南张家界 427000
摘要：社会在飞快的发展，计算机应用到我们国家的各个领域。本文主要研究高职学校的计算机教学中运用互动式的教学模式。教师在计算机教学中，自身要具备过硬的计算机专业能力，在课堂上，加强和学生之间的互动，让学生和学生进行互动，在互动的过程中，引导学生，在课后，利用教学软件和学生在线上互动，这样的互动式教学能激发学生对计算机的兴趣，促进他们自主的进行学习以及在实践中应用计算机的能力。
关键词：互动式教学模式；计算机教学；高职
引言：随着我们国家的经济腾飞，它推动着计算机应用到我们的生活和学习中。计算机和人们的生活密切相关，有了它，人们的工作生活更加的方便、效率更高。高职学校在培养学生的文化和专业的职业技能还要注重他们的计算机应用能力的提高。教师在计算机的教学上可以采用互动式的教学模式，促进学生对计算机知识的学习以及实践的应用能力。在计算机教学中应用互动式教学可以从以下几个方面展开。
一、提高教师专业性
在计算机教学中运用互动式教学要加强教师队伍的专业性[1]。教育为社会的运转提供强大的动力。而教师则是教育的关键，教师是学生的领路人。教师的专业技能水平影响着教学质量，影响着学生的学习效果。在计算机教学中，要加强互动式教学模式第一目标就是培养出专业技能过硬的师资队伍。教师的专业技能强大，具备良好的计算机实践应用能力，才能更好的为学生答疑解惑，才能在课堂上加强和学生的互动，才能从各个方面提升学生的计算机水平。
二、创设有效的情境
在计算机教学中运用互动式教学要创设有效的问题情境。情境的设置对于学生的学习有着积极重要的作用。教师在计算机教学的课堂上，用问题情境做为教学的开场白，能吸引学生的注意力，让学生在最短的时间内进入到计算机的学习状态中。兴趣是探索的基石，是思维发展的内在推动力。在计算机教学过程中，教师将情境的创设运用到互动式教学模式中，能激发学生的兴趣，教师和学生围绕着计算机的教学内容进行双向的互动，教师和学生，学生和学生进行全方位的互动，这样的互动教学会使得教师由领导者变为引导者，让学生站到计算机教学的主体地位，能丰富教师和学生各方面的计算机的知识，能促进学生自主的进行学习。
例如，“应用DIV+CSS设计商业网站（移动端）”的教学。教师在课堂上运用互动式教学，可以创设一个和学生生活息息相关的问题情境作为新课导入的开场白。教师问学生道：“老师今天早上用美团点了一份早餐，我发现美团的网站既美观又便捷。同学们，你们也想设计一个这样的网站吗？”“想。”学生们回答。
教师说道：“根据之前你们学到的计算机知识，你们分组讨论一下，怎么样才能设计出网站？”教师将学生分成几个小组，让学生们自由的进行讨论，在这个过程中，教师巡视各个小组，听取各个小组的讨论过程，并且和各个小组进行互动，给予他们一定的引导。有的小组讨论到应用CSS样式美化网页以及设置链接和导航菜单，有的小组讨论到应用DIV+CSS对网页进行布局和定位。有的小组讨论到“Viewport”（用户网页的可视区域）相关的应用。有的小组讨论到应用HTML列表。教师和各个小组的学生进行互动，引导学生在设计网站的时候还要使用媒体查询@media以及了解em和rem单位。在学生分小组讨论完，教师将和学生互动、学生和学生之间的互动进行整合，帮助学生完善要设计一个网站所需要的各种技术，并让学生自己动手亲自设计网站。在学生的实践过程中，教师积极的和学生互动，指导学生进行操作。教师在计算机的教学中，采用互动式的教学模式，能促进教师和学生，学生和学生之间的交流，热烈的讨论氛围能调动学生和教师的热情，促进学生自主的进行学习计算机的知识。
三、加强对学生有效的引导
在计算机教学中运用互动式教学要加强对学生的引导[2]。很多高职学生的自律性不高，学习目的不明确。教师在计算机的教学中，采用互动式的教学模式，加强对学生的引导，能充分的调动起教师和学生对计算机学习的热情以及课堂的氛围，能有助于将课堂的主体由教师转变为学生。教师和学生在互动教学中积极的讨论，能丰富计算机的理论体系，能使得教师和学生的思维进行激烈的碰撞，能促进学生自主的进行探索，进而提高他们的动手能力以及实践能力。
四、加强互动教学软件的开发
在计算机教学中运用互动式教学要加强互动教学软件的开发。传统的教学模式有些固化，在社会飞快发展的带动下，教育领域各种新的教学理念层出不穷，互动式教学模式就是其中之一。教师在计算机教学中，采用这种模式，还应该对其进行创新，让它更加的丰富更适合学生的学习，加强互动教学软件的开发就是对互动式教学的有效创新。高职院校，一般都以学生的文化知识和职业的专业技能为主，计算机的教学所占的时间不是很多。想要提升学生的计算机能力，教师在计算机的课堂上，要充分的利用好这45分钟的时间，而在课下，教师可以将计算机教学的内容以及拓展的资源上传到教学软件中，学生在课后可以利用自己的空余时间浏览教师上传的资源进行学习，同时学生可以将学习中遇到的困难以及疑惑发送到教学软件中，教师可以利用教学软件在线上及时的给予答疑解惑，除了教师，其他学生看到问题也可以进行回答，这种教学软件上的师生之间，学生和学生之间的互动，突破了空间的限制，创新了互动教学模式，课堂上互动和课后教学软件的互动的有效结合，调动了学生学习计算机的积极性，促进了他们计算机素养的发展。
结束语：高职学校的计算机教学更注重学生实践应用计算机的能力，教师在计算机的教学过程中可以采取互动式教学模式，这种模式能调动学生对计算机学习的热情和兴趣，教师和学生的互动，学生和学生的互动，能促进学生自主的学习计算机的知识以及提高他们应用计算机的能力。
参考文献：
[1]李效渊,刘赛彬. 互动式教学模式在高职计算机教学中的应用研究[J]. 无线互联科技,2021,18(09):123-124.
[2]杨晔,杨荷花,吴笑雪. 互动式教学在高职计算机教学中的应用[J]. 计算机产品与流通,2020,{4}(07):146.
作者简介：肖卓朋 （1981-08）男 学位：硕士 籍贯：江西安福 单位名称：张家界航空工业职业技术学院 职称：副教授 ； 研究方向：计算机网络