邹法丽
黑龙江省五大连池市新发明德小学
摘要: 当前在国家推进新课改的背景之下，为了完成学生核心素养的培养，教师对于学生的教学方式也需要不断的进行钻研创新，与传统的教学方式相比，新的课程改革对于于全面的提升学生各项素质有着更高的要求，这对于教师来说是一个全新的教学目标，为了实现国家新课改的目标，教师就需要不断的对教学方式进行研究创新。学生在小学阶段作正是接受系统教育的开端，是学生培养优秀的学习习惯，提高学生学习兴趣的重要时期，也是学生建立学习认知的重要开端，只有小学基础建立的扎实，才能够让学生未来的学习道路走的更高更远。本文就对核心素养下农村小学科学趣味课堂的探究进行梳理与解析。
关键词:小学科学；核心素养；趣味课堂
引言
小学科学教学作为一门对小学生认知世界的培养课程，因其课程本身所具有的科学性与趣味性也一直受到学生的喜欢。但由于传统教学原因，小学科学虽然是小学生的日常课程之一，但是却一直不被重视。小学阶段的学生年纪比较小，身体与大脑也正处于一个高速发展期，学生对于一切的新鲜事物都有着强烈的好奇心，这也是培养学生的学习兴趣与探究精神的重要时间点，而小学科学的自身特点，对于学生学习兴趣的培养与思维的拓展有着重要的推进作用，只有不断提升学生的学习兴趣与习惯才能够让学生的整体学习水平有质的飞跃。在这一过程之中教师就起到了关键的作用，教师要做好对于学生实践能力的培养与引导，鼓励学生以此增加学生的自信心，同时教师也应该加强对于课堂趣味性的提升，从而充分调动学生的学习兴趣。
一、信息技术的有效运用，提升农村小学科学课堂的趣味性
在传统的教学模式中，教师只是单纯的将科学课本上的内容一股脑的全部灌输到学生的脑中，长此以往，学生对于所学的知识不能进行有效的理解，从而逐步的降低学生的学习兴趣，这一现象在农村地区尤为严重。为了有效的解决这一问题，让学生能够将自身所学的知识进行有效的运用，就需要教师在进行教学过程中将信息技术进行充分的运用，以此来提升学生的学习兴趣。并且信息技术的有效运用还能够小学科学课本上的内容进行丰富，以此来有效的拓展学生的知识面，提升其在综合能力与综合素质。例如通过小学课程与信息技术的有效结合，可以有效的对岩石的种类进行科学的划分，教师在教学过程中可以将学生进行分组，然后让其进行分组讨论，以这种方式来有效的填补学生之间知识盲区。除此之外，这种方式不仅能够帮助学生更好的对所学知识进行理解，还能够锻炼学生的语言表达能力。并且通过信息技术与小学科学课程的有效整合，能够充分的调动学生的学习兴趣与爱好，从而培养学生的学习主动性。小学科学学科是一门需要实验验证的学科，在这一方面信息技术的优势就逐步显现。
通过信息技术进行科学实验能够做到更加安全直观，并且其不会受到各种外部条件的限制，从而能够有效的完成实验过程中的每个环节。并且通过其自身的功能将各种抽象复杂的实验转化为能够与小学生认知相匹配的图像信息，可视化的实验过程让学生能够充分理解其中所蕴含的科学知识。进而有效的提升农村小学科学课堂的趣味性。
二、加强学生的实践操作兴趣，提升农村小学科学课堂的趣味性
小学生正处于一个对世界初步探索的阶段，对于神秘的科学有着强烈的好奇心，这时就需要教师做好学生的引导工作，帮助学生走进科学的世界。这一阶段的学生虽然有着强烈的好奇心与学习兴趣，但若课本上的内容与教师教学知识不够充分，没有办法满足学生的学习需求，逐渐的学生的学习兴趣就会降低，对于科学实践的参与，积极性也就不高。所以教师在教育学生之前，首先就要不断的增加课堂科学内容的丰富，做好课前准备，在了解学生的学习兴趣点之后，通过合理的教学方式，来激发学生的实践操作兴趣。很多学生都会对日常生活之中各种事物运行的原理有着强烈的好奇心，例如简单的电灯为什么会发光，是怎么被创造出来的，空调是如何运行的等等，教师利用对于这些日常生活的用品讲解，来增加学生的带入性，提高学生的学习兴趣，使学生想要实践，进行创作的想法更加强烈，从而提升课堂的趣味性。
三、鼓励学生进行课外阅读，创建全新的教学氛围
课外阅读对于小学科学教学效果有着重要的推进作用，课外阅读其知识架构简单，学生能够更加容易理解，课外阅读的书籍一般都有色彩比较鲜艳的图画和实际生活为范例的故事，能够更好的让学生消化吸收，促进学生的自主学习能力教师要培养好学生的课外阅读习惯就需要带动班级课外阅读的氛围，例如在课堂之上抛出一个科学问题，让学生在课后进行资料的查阅，然后第二天在班级内组织分组讨论，充分调动学生的积极性。教师通过对班级内学生课外阅读氛围的建立，促使学生课外阅读习惯的逐步养成。
四、结束语
为了能够有效完成国家新课程改革的教育目标，全面提升小学生的核心素养，让学生在更加科学有效的课堂学习中，更好将其所学的知识进行理解并运用，就需要教师运用科学先进的信息技术与小学科学课程进行有效的整合。并加强学生的实践操作与引导学生进行有效的课外阅读，从而创建全新的趣味性课堂，以此更加有效培养学生的核心素养。
参考文献
[1]张建新.核心素养下农村小学科学趣味课堂的探究[J].文理导航(中旬),2021,{4}(01):89-91.
[2]张建新.核心素养下小学科学趣味课堂的开展研究[J].文理导航(中旬),2020,{4}(11):72+74.