刘海香
河北省唐山市开平区第一实验小学 河北省 唐山市 063021
设计思想：
依托丰富的图书资源，我校确立了大阅读观，开设了多类型、多学科、系列化的阅读指导课。而数学学科的阅读指导课不仅拓展学生的数学知识，更重要的是数学思想和方法的渗透、数学思维的培养、对数学以及阅读的热爱。人教版小学数学六年级上册第五单元的教学内容为《圆》，在学习了《圆的周长》一课，读完课后资料《你知道吗》之后，学生对圆周率和祖冲之产生了极大的兴趣。于是开展了以“π”为主题，为期两周的数学阅读活动。这是一节学生展示阅读成果的交流课。旨在通过这样的阅读实践和展示交流活动为学生打开了一扇窥视数学文化发展史的窗户，为进一步理解圆周率的意义，及今后中学的相关数学学习，留下一片想象的空间。同时满足孩子们的好奇心，通过阅读来挖掘圆周率蕴含的教育价值，感受数学的魅力，激发研究数学的兴趣。
学生分析：
在学习《圆的周长》这节课之前，班中只有45%的学生知道祖冲之和圆周率，而且只是停留在简单的知识常识上，对于圆周率的计算研究方法及其蕴含的数学思想知之甚少。
作为六年级的学生，学校开设的每周一节的阅读指导课使他们具有了一定的数学阅读方法，运用图书、网络搜集信息的能力非常强，而且也会采用多种方式记录阅读成果，因此我采取了课外阅读和课内交流展示相结合的方式开展了阅读活动：把收集整理“圆周率的相关知识”作为阅读任务下放到课外，把课堂作为交流、释疑的平台。
教学目标：
1、学习数学阅读的多种方法：问题导读法、目标阅读法和调查实践法等；
2、了解记录阅读成果的多种方式：个人空间、专题网站、微课、读书手抄报、读书卡等；
3、知道搜集资料的多种途径：调查采访、网络搜素、阅读书籍等；
教学重点：学习数学阅读方法的指导，感受数学的魅力，对数学研究和阅读充满兴趣
教学难点：选取合适的方式展示阅读成果
课前准备：让学生通过各种途径收集、整理有关圆周率的资料
课 时：一课时
教学过程：
一、 开门见山，激发交流欲望
师：同学们，今天我们又要一起分享阅读带给我们的快乐，探究广阔而又奇妙的数学王国。一节《圆的周长》，让同学们对圆周率“π”产生了极大的兴趣；一次为期两周的数学阅读活动让同学们产生了交流分享的欲望，这节课我们就以“由‘π’读到的……”为主题交流各小组的阅读成果。
二、分析情况，确定汇报组别
师：在阅读中有的小组围绕根据圆周率提出的问题进行了阅读；有的组只针对一个问题进行了专项的阅读研究；还有的小组亲自动手测量进行了采访调查；接下来我们就分问题导读小组、目标阅读小组和调查实践小组进行汇报。
三、指导方法，交流分享收获
学生在教师的引导下按问题导读小组、目标阅读小组、调查实践小组三个小组顺序汇报交流自己的阅读成果，比如：圆周率的记号、圆周率的计算方法、圆周率的实质、研究圆周率的数学家、圆周率的用处以及其他相关的知识。
在学生交流汇报收集、整理资料的过程中，教师要认真倾听学生的发言，及时总结，从而和学生共同完成以下目标：
（一）指导方法
1、总结数学阅读方法：在交流汇报的过程中，教师要及时发现学生在数学阅读中好的方法。比如：问题导读法、目标阅读法和调查实践法等；并将这些阅读方法适时板书。
2、知道收集资料的途径：在学生汇报的过程中，教师要及时肯定学生通过调查采访、网络、图书等多种途径进行阅读从而广泛的收集资料的做法。对于一些好的方法教师要给予肯定，鼓励，这样大家对各种收集资料和运用资料的方法会互相学习，互相借鉴；不合理的地方教师及时指出，提出合理建议。
3、了解展示阅读成果的方式：在汇报中，教师要对学生运用信息技术手段记录阅读过程和展示阅读成果的做法给予表扬：比如：采访视频、个人空间、微课和专题网站等；如果汇报中有学生运用手抄报、读书卡、数学日记、表格等方式记录也要肯定。
4、了解数学学习方法：教师要及时捕捉、总结学生在汇报中的涉及的数学学习方法。例如：一探究竟、揭示本质；抓住关键词语提出问题进行研究；从而激发研究数学的兴趣。
5、渗透数学思想：教师要肯定学生对于数学思想的思考，比如：在圆周率的计算过程中的转化思想、极限思想等。教师要告诉学生如果在解决问题时灵活运用数学思想就会受到事半功倍的效果，使学生感受到数学与生活密切联系。
6、感悟数学思维：在学生汇报过程中教师要表扬那些不迷信权威、不迷信书本的学生，鼓励学生敢于质疑、敢于大胆的表达自己的看法，提高学生质疑、理解的能力。
（二）交流感悟
1、结合学习目标谈收获
师：有人说：“获得是一种满足，而分享则是一种幸福”。接下来谁把你这次阅读活动的收获与大家分享？大家可以结合我们的学习目标谈一谈。
学生根据黑板上的板书可能会总结数学阅读的方法、阅读成果展示形式和收集资料的途径；教师要以予肯定。
2、结合阅读内容谈收获
师：针对这次数学阅读活动内容谈一谈你的收获。
教师要认真倾听，及时总结，提升学生的认识。
四、布置作业，拓展延伸
师：我们下次的数学阅读活动研究的内容是“鸡兔同笼”问题。把我们这段时间的阅读的成果进行整理在读书节上进行交流好不好？你们想怎么展示呢？
学生谈展示交流的方式。
五、升华情感，提出期望
师小结：无穷无尽的π让我们走进了无穷无尽的数学王国，读到了无穷无尽的知识，有了无穷无尽的收获，但是老师更希望同学们对于数学始终保持着无穷无尽的好奇，对于数学的探索和阅读的兴趣也像π这个数一样：无穷无尽，无止无休……