潘秀相
广西平果市平果高级中学
摘要：随着科技的飞速发展，信息技术与课堂相结合的教学模式应用的愈发广泛。这种教学模式可以使课堂教学内容更加丰富，课程内容将变得更加立体，教学手段新颖的同时还能有效激发学生的学习兴趣。因此，本文将从创设高效课堂情境、提高学生实践创新能力、增强课上课下的连接，这三个方面进行探究，旨在通过有效的信息化教学手段，切实提升初中道德法制课堂的教学效率。
关键词：初中道德与法治；信息技术；教学策略
在传统的道德与法治课堂上，教师大多完全依赖于课本讲授课程内容，课堂较为枯燥，使得学生对课程内容持消极甚至抵触的态度，长此以往学生对道德与法治课程的重视度逐渐下降，这就使得教师无法取得良好的教学效果。而将信息技术运用到课堂之上，可以有效地改善这一情形，课堂氛围在多媒体的烘托下将变得更加热烈，教师的教学资源也将更加丰富，这将有效地集中学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，进而将提升学生的学习能力和学习水平。
一、运用信息技术，创设高效课堂情境
活跃的课堂氛围是教师取得教学成功的关键步骤，同时也是激发学生学习积极性的有效途径。在课堂上运用信息技术创设课堂情境，可以营造出一个活跃的课堂氛围，在气氛的烘托下学生的学习兴趣得到充分地调动，同时将一改学生对道德与法治课程的传统看法，将有效提升学生的课堂参与度，提升教师的课堂教学效率。【1】
例如，在对《敬畏生命》这部分内容进行授课的过程中，在课程开始前， 教师运用多媒体技术手段，为学生播放一组视频，视频的内容为“纪念日纪念人民英雄”的场景，或是一些对亲人的纪念等。在视频播放的过程中，教师营造出了一个庄严肃静的课堂氛围，在这个课堂氛围的烘托下，学生也将由心的对生命产生敬畏之心。在视频播放完毕后，教师对学生提出问题，引导学生进行思考与探究，如“同学们能说一说视频中的人们为什么要纪念缅怀吗？”通过问题的引入，学生积极地进行思考与探究，同时在氛围的烘托下学生也更易产生情感共鸣，这将会使学生对生命更加敬畏，对课程内容的理解也将更加深入。在氛围的烘托下，教师继续进行引入，引导学生认识生命的价值高于一切，应学会以恰当的方式珍爱他人的生命，善待身边的人身边的生命。在这个过程中，教师有效地引导学生学会敬畏生命、珍爱生命，对学生的思想也进行了一定的培养与提升。
二、结合信息技术，提高实践创新能力
在新课程标准的要求下，课堂教学目标不再局限于对课程内容讲授，更多地注重对学生能力的提升和培养。
所以教师可以结合信息技术，引导学生更加主动地进行探索，同时教师还可以设置实践内容，使学生在生活中、在实践中，提升自己的创新能力，在动手的过程中，加深对课程内容的理解。【2】
例如，在对《生活需要法律》这部分内容进行授课的过程中，通过这部分的内容讲解，教师应引导学生了解生活中常见的法律知识。首先，教师为学生提出实践任务并将学生分为两人小组，如“我们在生活中、学习中都离不开法律，那么同学们以小组为单位，搜集与我们生活密切相关的法律知识，以及生活中常见的违法行为。”教师通过设置实践任务，引导学生以小组为单位，以网络为基础，搜集相关的知识与案例，可以有效地促进学生的交流，增加学生的实践能力。同时教师可以让学生将自己搜集的资料在课堂上以视频、图片或是PPT的形式展示出来，可以增加学生之间的交流，同时也活跃了课堂的氛围，大量的资料汇集在课堂之上，还能有效地进行课程内容的拓展补充。
三、依托信息技术，加强课堂课下连接
课下是学生的第二个课堂，课下的复习与巩固对学生来说也是必不可少的环节，但传统的教学过程中，课堂与课下的联系不够紧密，教师无法实时掌握学生的学习动态和学习反馈，也无法及时地对学生进行答疑解惑。依托信息技术可以有效地改善这一情形，通过信息技术可以加强课堂与课下的连接，教师可以通过给学生布置课程任务，关注学生的完成动态，及时地对学生进行纠错与解答，这将有效地加深学生对所学内容的掌握。
例如，在对《以礼待人》这部分内容进行授课的过程中，教师仅靠课上的讲授是远远不够的，需要引导学生在课下积极地进行实践，在行动中做到以礼待人，加强对课程内容的理解。所以基于课程内容教师可以为学生布置课下任务，如“同学们放学后告诉老师今天你的哪些行为践行了以礼待人。”教师可以引导学生通过微信群进行反馈，对于表现得优异的学生教师进行一定的表扬与鼓励，对于存在一定不足或是行为存在偏差的学生，教师要及时地进行指正。在这个过程中，不仅增强了家校之间的联系，还使得学生在实际生活中对所学知识进行了灵活地运用。
综上所述，信息技术与道德法治课堂相结合的教学模式应用时间还不长，仍存在诸多不足之处亟需教师在探究的过程中进行改进。所以教师在运用信息技术手段进行教学的过程中，应在实际的探索中，总结经验得出最优解，进一步地优化教学策略，使得信息化的道德与法治课堂更加完善、更加高效，从而使初中道德与法治课堂教学充满灵动、智慧、活力和张力。
参考文献：
[1]张亚军.信息技术提高初中道德与法治课堂教学趣味性的思考.科学咨询，2019，150.
[2]程明辉.信息技术在初中道德与法治教学中的应用.中学课程辅导（教学研究）,2018，73.