钱小兰
福建省平潭第一中学 福建 平潭350400
【摘要】地理学科涵盖的知识点较多，在具体复习过程中，提高了学生的学习难度。地理思想方法作为地理学科教学的重要组成部分，同时也是学生需要充分掌握的重点和难点。对此在高三地理复习过程中，还需要采取适宜的教学策略，使得学生能够充分掌握地理思想方法，以此提高学生的复习效果。
【关键词】高三地理；复习；地理思想方法
在我国新高考的背景下，地理学科在高考中的地位逐渐提升，而且对学生综合知识运用考察的更加全面和灵活，而且更加注重对学生地理思想方法的考查。因此在高三地理复习过程中，应根据高考发生的变化，明确高三地理复习的重点内容，并且注重对学生地理思想方法的教学，使得学生能够掌握各种地理思想方法，并且通过对地理思想方法科学、合理的利用，以此加强对实际问题的解决，以此提高学生的地理能力。
1地理思想方法教学原则
地理学科作为一门复杂学科，主要是对地区表层结构自然要素和人文要素相互作用及其形成特征、地域分异以及人地关系进行研究。在高三地理复习过程中，通常情况下，主要从两个方面入手，一是地理的基础知识，二是地理的深层知识。其中地理的基础知识主要是指有关地理的基础知识以及技能，具体包括地理概念、地理分布、地理计算等等，地理的深层知识主要是地理教学以及地理方法等。一般情况下，想要学生充分掌握地理思想方法，还需要在学生掌握基础知识的前提之下，否则学生就无法理解更加深层的知识。因此在高三地理复习过程中，在传授学生地理思想方法时，必须以基础知识教学为前提，与此同时在传授学生基础知识，必须注重地理思想方法教学，因此只将基础知识或者地理思想方法都不是完备教学，对学生知识水平提升产生了不利影响。这就要求地理教师应寻求地理基础知识与地理思想方法融合途径，使得学生在获得关于地理学科的相关基础知识的以外，还能学会使用地理思想方法来解决实际问题，促进学生核心素养的全面提升。
2高三地理复习中的地理思想方法途径
2.1以地理思想指导基础复习，渗透地理思想方法
基础知识复习作为地理复习的重点，需要学生全面、系统的掌握地理基础知识。通过对高中地理学科教材分析，可以看出地理学科知识蕴含丰富多样的地理思想方法，对此还对于地理学科中涉及的地理思想方法，还应科学、合理的渗透在基础复习当中，使得学生能够加强对地理思想方法的掌握，利用地理思想来解决实际问题。对此在具体的地理学科复习过程中，教师应结合复习的内容以及实际需求，采取适宜的教学方法，引导学生更好的掌握基础知识，掌握更多的地理思想方法。
地图是学生学习地理学科的重要基础，因此学生必须充分掌握地图技能，学会利用地理图像、图表以及地图来获取相关的地理信息，但是不仅限于罗列和堆砌图像信息，而是要能够明确地理要素之间的关系，明确地理事物的空间分布规律上。
【例1】图1为为遥感影像图，所处区域位于45oN附近，其中深色部分和浅色部分别为植被覆盖区、高原荒漠区；海拔3424米山峰，终年被冰雪覆盖，与海的距离约180千米。读图1。
1. 观察图示区域，分析影响降水差异主要的主导因素是（ ）
A. 大气环 B. 地形 C. 纬度位置 D. 洋流
2该区域所处的位置位于（ ）
A. 亚欧大陆大西洋沿岸地区 .B亚欧大陆太平洋沿岸地区 C. 北美洲太平洋沿岸地区 D.北美洲大西洋沿岸地区
3. 从图1中可以看到山脉西坡山麓覆盖了自然植被，该自然植被属于
A. 常绿硬叶林 B. 常绿阔叶林 C. 针阔叶混交林 D. 草原
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图1
【试题分析】从本题给出的图像分析，可以看出题干可知该区域位于45°N，并且距海(180km)较近，读图可知西侧有山脉且有植被覆盖，东侧为高原荒漠。但是如果只能简单的读取图像信息，则无法很好的完成本题，对此可以分析地理要素之间的关系。
因此在具体的复习过程中，教师应注重对地理图像类的地理题的训练，在训练过程中，可以渗透关于中国区域或者世界区域方面的知识，与此同时还应培养学生挖掘地理图像隐藏信息的能力，使得不同要素之间建立信息联系， 并且进行综合综合分析，以此提高学生对综合问题的解决能力。
2.2注重地理知识系统的构建，渗透地理思想方法
在高考中，主要考察的是学生的综合运用能力，所以在复习过程中，只有学生建立完整、系统的知识体系，才能随时调用自己的地理知识来分析问题以及解决问题。对此地理教师需要注意在具体的开展过程中，应重新对地理教材进行深入分析，不限制于教材的编排，具体要根据考察的规律以及知识之间的内在联系，帮助学生构建完整的知识结构体系。
从地理学分析，任何事物都具有特定的空间地理位置，在地理教学过程中，就要注重地理的区域性，具体要研究地理事物在空间上的关系，包括空间位置、空间结构以及空间分布等等。对此教师就应围绕地理学科区域性，建构系统的知识体系。要求学生从空间分布以及区位分析问题，这符合高考命题的规律，也有利于提升学科核心素养。
【例2】一位的游客乘船从马瑙斯出发去看热带雨林，游客沿内格罗河(如图3)溯源而上，在船上观察到有植被繁茂的两岸，很少看到桥。坐船行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现有两条河流，独特的是这两条河流的河水颜色具有较大差异，一条河流呈黑色，另一条河流呈黄色， 黑黄颜色界限分明。船继续前行可以看到岸边的沼泽…当晚查阅有关内格罗河河水和布朗库河资料，了解到内格罗河河水和布朗库河水呈黑色和黄色的原因，前者是由于富含腐殖质，颜色乌黑，而后者是因含大量泥沙而呈黄色.
(1)为什么内格罗河河水富含腐殖质，但是泥沙含量却很少。
(2)为什河上很少有桥。
(3)该地区拓展旅游观光业是否适宜？回答是还是不是，请说明理由。
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图2
【试题分析】本题是阅读材料题，图像中给出的经纬度，河流的空间分布，从空间以及区域为着手点探讨现实问题。题（1）主要考察学生对河流水文特征形成原因，题（2）主要针对交通建设区位因素进行考察，题（3）主要是开放性题目，答题时，先表明观点，再说明理由。
在高三地理复习过程中，可以基于上述思路，帮助学生建立系统的知识体系，以荒漠化知识点复习为例，按照荒漠化空间分布-不同地区荒漠化成因-对当地及其他区域影响-治理措施，这充分展现了地理学科思想方法，也可以达到高效备课的目的。
2.3注重自然与人文的充分融合，渗透地理思想方法
地理学科不仅具有地域性，还具有人文性，从近年来，高考命题趋势来看，对学生人文情怀以及审美情趣等的考察越来越重视。对此在高三地理复习过程中，教师还应注重自然与人文的充分结合，培养学生良好的人文精神。
【例3】长江刀鱼受到了寻常百姓的喜欢，它是洄游性鱼类，每年春天，长江刀鱼都从长江口进入，然后进入长江干流、支流以及通江湖泊湿地等地方，并在这些地方进行产卵、孵化.但是近年来，长江刀鱼资源严重不足，无法满足人们的实际需求。对长江刀鱼资源衰竭的原因进行深入分析，并提出具体的保护措施.
【试题分析】从本题考查的方向来看，主要是对长江刀鱼为什么资源衰竭进行探讨，并提出具体的保护措施.刀鱼数量减少一方面应“归罪”于人类的过度捕捞，另一方面则是因为刀鱼生存环境的破坏.地理问题的解决措施一般应根据其形成原因来回答.
在高三地理复习过程中，学生在扎实的掌握地理基础知识的同时，还应充分了解地理知识所充分展现的现实意义以及文化思想价值，使得学生能够树立正确的价值理念
总结：
综上所述，在高三地理复习过程中，还应加强高考命题趋势的分析，结合学生的学习情况，科学、合理的开展高三地理复习，并且在基础知识复习中，渗透相应的地理思想方法，以此不断提高高三地理复习效果。
【参考文献】
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