楚筱辉
邻水县合流职业技术学校 四川 邻水 638506
摘 要：中职历史教学应如何培养学生学习历史的兴趣呢?一是课前导入，充分了解和应用学生兴趣，吸引学生注意力；二是每堂课中，充分应用教材中的插图，激发学生学习兴趣；三是应用好教材中的素材设问，以问激趣。
关键词：中职 历史教学 兴趣 培养
当前，中职历史教材已进入中职学校课堂，做为一门必修课来学习。但由于高考不考，加之，很多中职学生在初中时也没有怎么学习，学习习惯及基础较差，他们根本不想学也不愿学。所以，要想培养中职学生学习历史的兴趣，就成为了当前我们中职历史教师的研究课题。下面我结合新编中职历史教材上册《中国历史》（高等教育出版社 朱汉国主编）的教学实践，浅谈在课堂教学中如何培养中职学生学习历史的兴趣，提升课堂教学效果的几点体会。
一、课前导入，充分了解和应用学生兴趣，吸引学生注意力。
俗话说“好的开头便是成功的一半。”因此，我们在教学中必须充分应用好每节课的课前导入，课前精心设计导入，上课就能给学生眼前一亮，快速抓住学生注意力，使学生的精力全部吸引到课堂上来。想要取得如此好的实效性，关键教师还要根据新编中职历史教材内容和中职学生的学情出发，结合当前的热点、焦点，抓住学生最为关心的人、事、物或网络用语等，巧妙构思课前导入，以此来激发学生的学习热情和学习兴趣，使学生的学习由被动变为主动。如我在讲授《史前时期与夏商周更迭》一课时，仔细分析教材，这样开头：“同学们，你们在初中都学过历史知识，现在上职高了，职高历史与以前初中历史有何不同呢？夏商周可能变为周商夏，秦始皇统一六国会变为汉武帝统一六国，三国会变为六国么？显然这些都不会变。那么我们职高历史学些什么呢？以后我们将一起学习我们以前学过的历史。你会发现，现在所学历史与以前的一样，也不一样。有哪些一样，哪些又不一样呢？”这一问题的提出，必然会引起学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，更好地圆满完成教学任务，达到理想的教学效果。
二、每堂课中，充分应用教材中的插图，激发学生学习兴趣。
新编中职历史教材插图新颖。教师要充分利用教材的相关插图，但又不能面面俱到的讲，有的可能略讲，有的可能要详讲，唯有从教学实际需要，合理取舍，尽可能选取本节课要重点突出的相关插图，收集相关素材，再讲授，这样既能激起学生对插图的学习兴趣，又能让学生在潜移默化、不知不觉中学习并掌握历史史实。如我在讲授《春秋战国时期的社会变革与思想文化》中的《先师孔子行教像》。因为儒家思想是这一课的重点。
儒家的主要代表人物是孔子和孟子。儒家思想在我国二千多年的封建社会占着重要的统治地位。这里就可以向学生提出现在的职高教材孔子的核心思想是“仁”和“礼”，与初中时学有何不同？讲好《先师孔子行教像》，既可以使学生了解儒家思想的核心内容，同时通过与初中知识的对比，加深学生对儒家思想理解和记忆。再比如《从三国鼎立到南北朝对峙》中《曹操像》可以让学生与影视剧中的曹操像作对比，让学生公正的评价、认识曹操，从而激发学生的学习兴趣。
三、应用好教材中的素材设问，以问激趣。
学生每天学习新的知识，其实就是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程。作为教师应在教学中有目的巧妙的向学生设问，先把问题摆出来，使学生感觉到问题来了有事可做了，让他们带着疑问去探究去求知，鼓励其主动找出答案。当学生的疑问得以解决，他们必然会获得如释重负的轻松感和成就感。这样的成就感会更加激励他们乐于学习的兴趣。如我在讲授《制度创新与历史变革》“政制创新”时，为了让学生能够更进一步地认识到科举制的巨大贡献时，作了这样的设计，先提问：“同学们都知道，现在升学要考试，找工作时凡进必考也要经过选拔性考试，若不考试会如何？我国通过考试选拔人才又是怎么开始的，又有何意义呢？”因学生对考试极为熟悉，并持有不同的观点，学生自然会对这部分知识感兴趣。从而让学生理解科举制打破了数百年来世家大族垄断仕途的局面，使门第不高的庶族地主得以参与政权，加强了中央对选拔人才和任命官吏的权力，同时也有利于官员文化素质的提高，有利于文化的传承和发扬，更有利于稳定国家政局，加强中央集权。如我在讲授《抗日战争的胜利》一课“侵华日军暴行”时，提问同学们读了小学、初中，你们觉得最恨的国家是哪一个，为什么是最可恨的呢？可能大部分的学生会答“日本”，之后，可以讲授侵华日军暴行一节内容。之后还可提问“现在的日本还敢侵略我国，还会发生南京大屠杀那样的事件么？学生既对学习产生了极大兴趣，同时也培养了学生的爱国主义精神，还可以激发学生努力学习，让国家更加富强不再遭受外国的侵略和凌辱。当我们教学《社会主义建设道路的曲折发展》一课时，可这样提问，如近些年我们国家一年比一年富强，但是我们国家从建国后是不是都是一帆风顺，都是如现在这样不断强大的呢？再讲解社会主义建设道路的曲折发展。在学习结束时，可以让学生对“大跃进”、人民公社化运动、“文化大革命”时期的社会生活和现在的生活状况进行对比，从而让学生珍惜今天的大好时光，努力学习，为国家的富强作出自己的贡献。
著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”如何培养中职学生学习历史的兴趣的途径还有很多，唯有我们肯下功夫把教材用活用好，同时与生活中热点、焦点相结合，巧妙设计课堂，再用风趣易懂的语言表达出来，就定会在教育教学中培养学生学习历史的兴趣和求知欲，让学生既得到了爱国主义教育和家国情怀的熏陶，同时又增长了学识；既圆满的完成了教学目标和提升了课堂教学效果，同时又实现了学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行和知史爱党、知史爱国的目的。