黄小珊
广西平果高级中学 531499 广西省
摘要：智慧课堂，是一种信息技术化的教学软件，它能提供师生互动实践，实现云服务下的智慧课堂和智能推送作业等，构建有趣而高效的课堂。高中英语课程标准提出英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。在具体的高中英语教学过程中，教师应该利用智慧课堂，提高学生英语学科的核心素养。本文主要依据几年来智慧教学的实践探索和反思，从培养语言能力、增强文化意识、提高思维品质和促进学习能力四个方面，提出以智慧课堂为载体提高英语学科核心素养的具体策略。
关键词： 高中英语 智慧课堂 英语核心素养
引语： 我校广西平果高级中学从2016年就开始引入智慧课堂，根据多维互动式教学模式，在教学活动中为师生提供了多种形式、多个环节的充分交互。英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。英语智慧课堂教学模式的基本理念是用新的信息技术手段来变革和改进传统课堂教学，打造智能、高效的英语课堂，建立更有利于培养英语学科核心素养的智慧教学平台，促进学生个性化成长和全面发展。英语学科智慧课堂的核心即是培养具有英语核心素养的学生，这就需要以通过智能化信息教学途径和大数据分析手段，实现精准教学，树立培养学生合作、探究和自主学习能力发展的学科活动观。本文依据我校几年来智慧教学的实践探索和反思，从培养语言能力、增强文化意识、提高思维品质和促进学习能力四个方面，提出以智慧课堂为载体提高英语学科核心素养的具体策略。
一、智慧课堂便于促进学生的语言能力
语言能力就是用语言做事的能力，包括语言知识、语言意识、语感、语言技能和交际策略等等。新高考也要求学生能灵活地将语言知识和语用能力结合起来。在英语课堂上，老师利用网络技术为学生创设大量语言情境，引导学生能够在情境中使用语言，提高高中英语学习效率。
学生在智慧课堂中，可以利用老师课前准备的微课、ipad与电子白板交互平台等信息技术，提高学习效率，建构英语听说读写的知识和技能。课前学生借助微课视频进行自主学习，既可以让学生养成课外学习的习惯，还可以在ipad上重复看视频，可以通过信息交互平台向老师或者是同班同学进行提问，也可以通过浏览器进行online查询，以此加深自己对微课视频学习相关知识内容的理解。此外，智慧课堂还便于让学生在思维导图APP中以小组合作的模式建立合适的思维导图，运用ipad和电子白板的投屏功能。这一功能有助于帮助学生对已经输入的语言知识或信息进行加工处理以及输出，充分建构了学生的语用能力，体现了智慧课堂对提升学生语言能力素养的促进作用。
二、智慧课堂助于形成学生的文化意识
语言文化意识是指在异国进行英语交流过程中，应结合国际文化差异，根据目标语文化，根据自己对语言的理解，不自觉产生一种语言自觉性以及敏感性。由于英语学科的特殊性，跨文化知识在英语教学中尤为明显，比如在最新的外语教学与研究出版社普通教科书英语必修第一册Unit2Exploring English中，教师可以运用智慧课堂的online信息化功能，鼓励学生进行资料的搜集和查找，更加充分具体地了解英语历史的发展和演变，美式英语和英式英语的异同等，激发学生对英语语言的兴趣和英语文化的意识，为他们继续学习英语奠定基础。在高中英语核心素养中，应充分利用网络技术开设智慧课堂，培养学生开放精神，以全球视野角度尊重各种语言文化差异，做到对文化之间的理解与宽容，形成正确的价值观念和道德情感，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力，有效促进高中英语学科核心素养的培养。
三、智慧课堂益于塑造学生的思维品质
思维品质是思考辨析能力。高中英语语言教学应当积极引导学生思考，主要任务在于提高学生思维能力。老师可以利用在高中英语课堂上模拟真实的语言环境，鼓励学生在模拟的情境中利用英语语言表达出自己想法，可以谈论各种社会热点话题。运用智慧课堂中情景模拟对话的APP，让学生在英语早读期间进行情景对话模拟，在不同的语用场景中建构语言思维，提高口语表达能力，还可以提升应用文写作能力。同时，教师还可以运用智慧云端对学生们的表现进行实时监控和适时指导，更加有效地帮助学生在不同的语用场景中建构语言思维。此外，让学生运用ipad智慧课堂搜索功能进行资料查找，开展头脑风暴，不断地丰富学生的语料库，拓宽英语学习的空间，不断地促进学生语言思维的发展。
四、智慧课堂利于提升学生的学习能力
学习能力是指学生积极主动运用和主动调适学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。新技术在提高学生核心素养的课堂中起到了非常重要的作用，把大量的课堂时间还给学生，学生在不断地自主学习中提升自我学习能力。
在智慧课堂中，教师可以课前、课中、课后设计相应的自主学习任务单，制作读写微课和准备其他配套学习资源，指导学生的自主学习和合作探究。那学生通过自主完成课前自主学习任务单，观看微课，并完成预习测评和记录在与学习中遇到的问题。课中利用智慧课堂创造的多种情境和任务型进行合作探究锻炼。课后学生可以利用云课堂的高效作业进行主观题和客观题的适时训练，多渠道获得学习资源。学生做完后，系统会自动批阅试卷，学生当晚就能根据系统反馈，进行再一次的错题训练，从而实现云题库下的智能作业， 确保学生可以进行高效的自主学习。这样的终身学习能力是教育的最终目标，也是学生核心素养中最为重要的一部分。
结束语：综上所述，智慧课堂是一种智能、高效课堂，作为高中英语教师，我们应该从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面出发，在平时的教学中，将智慧课堂新技术应用于课堂教学，既提高了英语课堂实效，又提高了学生的英语学科核心素养。
参考文献：
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