陈艳
广东省茂名市电白区第一小学
摘要：渗透活动教育，构建良好班级,让和谐、阳光、上进、好学、团结的班级文化氛围，影响着学生，教育着学生，在学生的心灵上开出一朵朵美丽的德育之花，使学生成长为一个身心健康的人，一个德才兼并的人，一个顽强创新的人，一个现代化需要的人。
关键词：活动教育；良好班级
真正的良好教育就要经受人性思想品德的教育，要读好书，要会思考，要有丰富的体验，要有和谐团结的合作……那么，小学生怎样才有机会受到这些良好的教育呢？毫无疑问，那一定就是与学生息息相关的校园生活了。具有特色的班级文化生活以它榜样的力量、知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪影响着学生，教育着学生，使学生成长为一个身心健康的人、一个德才兼并的人、一个顽强创新的人、一个现代化需要的人。
一、建立班干队伍，体现班级先锋。
班级文化建设是一项长期而又复杂的工程，单靠班主任一个人的力量是微乎其微的，所以，班级文化建设必须由一支精干、得力和凝聚心强的班干队伍来管理和实施。因为班干队伍在班级中会起到连通师生的桥梁作用，会在同学的心目起到领导先锋的作用，会帮助老师解决班级许多琐碎事务的小助手的作用。
别看小学生虽年纪小，但自尊心非常强，如果一开学就能当上班干他会觉得很自豪，所以每个学期开学初，我就特别留意新学生的一言一行，观察他们的号召能力，观察他们好动活泼的个性，再通过任命制、民主选举制、自由竞争制、轮换制等形式产生一支他们喜爱而又能干的班干队伍。再者，我根据他们的个性爱好和能力，给他们编制了班长、学习委员、宣传委员、劳动委员、体育委员等职务，制定了《班干守则》，分工细致而又责任明确，人人有事做，事事有人做，大家互相帮助团结，又互相监督。因此，班干队伍不仅自我约束，锻炼了管理能力，还起了先锋榜样作用，在潜移默化地转变着同学的思想，规范着同学的行为，由此而行，我所带的班级年年都是“先进班级”或是“文明班级”。
二、创设文化教室情境，熏陶班级人文情怀。
“近墨者黑,近朱者赤” （出自《太子少傅箴》）的古训告诉着人们：拥有一个好的生活学习环境将是多么重要！由此可见，小小年级的小学生身心处于脆弱的边缘，容易受周边的人和环境的影响，而他们四分之三的生活和学习的场所都是学校，因此，我们要为他们创设文化教室情境，熏陶班级人文情怀。我在创设教室布置时，非常注重教室自然美化和知识文化相统一的结合，不但创设一个优美舒适的环境给学生，还力求让教室的每一面墙每一个角落都会“说话”，让学生每时每刻都融在书香思育的情怀之中，不经不意之间收到教育，洗涤精神世界。教室门口设置有同学们自己设计的班徽、班名、班号、寄语。进入教室，黑板上方是我班的校训：“踏实做人，勤奋做事”；两边是清晰明了的班务栏和装载着同学们成功喜悦的荣誉栏；荣誉栏下方是同学们用心书写的作业展览角；窗台上摆放着同学们在家里带来的各式各样的花草，小小的花，绿绿的叶，淡淡的香，让整个教室飘满生态自然的清凉；教室的两面墙上挂着爱因斯坦、陈景润等名人画像和“学习 永远不晚。
教室后面的墙上有学生们喜欢的每周一换的学习园地和个人风采，定期展出学生的漫画、绘画、手工、书法、摄影等作品，最大尺度地展现学生的特长，放飞个性的张扬。教室后面是学生们你一本我一本凑集的“图书角”，课后，他们时而阅读，时而摘抄，时而思考，时而争论读。这样精彩的班级文化生活，改变着学生的学习，改变着学生的习惯，改变着学生的心态，改变着学生的精神。
三、开展多彩的班级活动，形成团结向上的凝聚力。
开展多彩的班级活动，凝聚团结向上的集体也是班级文化建设的一项特色的基础内容 ，促进学生综合素养全面发展的有效手段。设计和组织班级活动要体现两方面的内涵:一是寓思想教育于活动中，让学生在班级活动感受到思想的教化。比如，集体活动要开展拔河、“老鹰捉小鸡”游戏等来体现孩子们的友爱团结；小小辩论赛体现孩子的智慧和默契；下棋体现孩子的耐心和沉静；阅读体现孩子的心静和博学；体育活动体现孩子的坚韧和活力，文艺表演体现孩子的多才多艺……。在以往我所带的班级中，因为有了丰富多彩的班级文化活动，孩子的素质得到了全面的发展，2010年我所带的班级自编自导的舞蹈《九月九的酒》获得了校文艺汇演的一等奖，语文课外活动课《小白兔过河》获得2000年镇教学比赛一等奖。可见，丰富多彩的的课外活动，不但增长了学生的知识，还陶冶了他们情趣，更重要的是在活动中加强了班级团结向上的的凝聚力。
三、召开主题班会，倡导班级文化主流。
为了提高学生自我教育的能力，为了加强班级的科学管理，适时召开主题班会，是班级文化建设中思想道德的升华。通过主题班会来澄清是非、提高认识、感受教育。如召开“文明之花”的主题班会，培养学生从现在做起，从自我做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子；“良好习惯”的专题班会：衣着整洁，讲究礼仪，规范写字，认真倾听，勤做家务等等我们日常生活和学习中应该养成的好习惯；召开“感恩的心”主题班会，构筑健全的人格，懂得感恩父母朋友。2008年的汶川大地震，我在班里及时召开“爱进灾区”主题班会，并同时给学生们收看当时的灾情新闻和全国人民众志成城奔赴灾区抢险的视频，有很多学生当时感动得大哭，个个都把自己的零花钱和家里剩余的衣物都捐献给了灾区，还有学生写了一封封爱的传递的信给灾区的小朋友。那段时间班里的纪律特好，个个学习特认真自觉，就连平时最调皮捣蛋的李小军也安静听话了许多。可见，及时的主题班会会给学生带来意想不到的思想震撼和教育效果。
总之，在学生成长的道路上，每个老师都有责任和义务去探索建设方法，营造班级氛围，给学生一个安静、舒适、和谐、上进、阳光的生活和学习的环境，让学生在班级的文化氛围中不紧紧汲取到知识的营养，更收到思想情怀的熏陶，从而健康茁壮成长！
参考文献：
[1].《什么是良好的教育》北京师范大学生命教育研究中心主任肖川
[2].《第56号教室的奇迹》美国 雷夫.艾斯奎斯
[3].《建设校园文化，促进教师职业认同》吴杰 《中国教师》2014年4月下半月版
[4].《浅谈校园的班级文化建设》李梅 《茂名教育》2013年第6期