袁天
云南工商学院 丝路学院
【摘要】教育教学过程中最基本的两个要素是教师和学生，这是教学和教育活动的主体。现行的教育理念被知识论以及认识论所主导，很多人认为师生关系是教师与学生之间的知识传递。但是教师与学生的个性发展和需要是常常被忽略，分数、考试成为被关注的重点。“教育的本质是交往”，师生良性的交往在于双方的沟通。因为师生关系直接反映师生交往的效果。和谐、默契的师生关系，会对教育教学产生积极的促进作用。反之，师生关系紧张，互不信任，会干扰教育教学活动。因此，加强师生的沟通和交流有利于师生关系的良性发展。
【关键】师生关系 和谐相处 高职院校
师生关系是指教师和学生在共同的教育、教学过程中，通过相互影响和作用而建立和发展起来的一种特殊人际关系。在大学里，学校的中心工作是教学，教学的整个过程离不开师生间的有效沟通。师生之间在课堂上氛围融洽，学生才能“亲其师而信其道”，并对老师形成发自内心的尊敬与崇拜，对老师所讲的内容也会用心理解的；通常，这样的课堂会气氛活跃，学生的积极性被充分调动，师生之间产生了良好的互动。和谐的师生关系不仅对教育、教学效果产生巨大的影响，而且还能促进大学生的交往和成长。
一、高校师生沟通存在的问题
教师与学生，是大学校园里的两大基本群体。但是由于高校的特点，在学校师生除课堂交往外，课后各自行色匆匆，感情沟通渠道明显变窄。如果学生对教师业务素质不满意，在就业前景迷茫及心理问题未能及时解决时，师生间就会出现心理上的代沟或情感期待上的落差，产生隔膜。现今高校师生沟通的现状主要可以归结为以下几个方面：
1.师生交往的单一性
从交往的范围上看，由于教师有比较繁重的科研和教学任务以及评职称的压力，使得教师常常表现为关注自我较多，关注学生较少。师生单个交往在减少，一对多的交往在趋于增加，即使有单独的交往，也仅限于少数学生。从交往的过程来看主要是单向或单边的交流甚至是灌输，严重缺乏互动性。我国大学师生交流的场所主要是教室，时间通常是课内时间。学生和老师在课外很少见面，更没有制度性的交流时间。这会造成师生之间情感的淡漠以及抑制学生的主体性。
2.师生交往缺乏合理性
在师生相处的过程中由于双方的地位存在不平等，学生时常是处于劣势的，学生的期望和价值不受重视，师生间缺乏相互关怀，教师没有从学生的角度积极主动的关爱学生，师生之间缺乏有效的人际沟通。这种不合理的沟通交往无法使双方的期望与需求能够得到认识和理解，无法满足双方的利益和实现价值，交往过程也因此缺乏互惠性。
3.师生交往的形式化
高校师生在现实中的交往能否称得上沟通是并不确定。师生的沟通与交往应该是在课堂进行的基础上但又不局限于课堂，交往双方或者多方应该是自由、平等、自主的相互对话和理解的主体。但是在现实中的沟通交往往往是迫于教育制度，非自觉、自愿的进行，因此也就谈不上交往的深度，师生交往异化为一种单一的知识授受行为，师生关系的沟通呈现出出形式化的特点。
二、构建和谐师生关系的对策
由于教师经验的丰富性和角色的特殊性，决定了教师在师生关系的构建中处于主要的地位。那么，作为高校的一名教师如何运用策略来建立和谐的师生关系呢？
1.换位思考，相互理解
理解是沟通的前提。教师在和学生进行交流时，应该学会换位思考，尝试站在学生角度思考，这样才能打开学生的心扉，获得学生的信任。教师要多站在学生的角度审视彼此交往的态度、言行等。理解当代大学生的情感、需要、兴趣爱好，理解学生不成熟的态度和言行。教师在要求学生的时候，应身体力行，充分考虑是否符合学生的身心特点和发展规律。
2.亲近学生，彼此尊重
教师要尝试与学生在寻找共同点的过程中，打成一片。要善于捕捉学生的兴趣爱好，并以此为切入点形成与学生兴趣的融合点，再逐步扩大对话范围。共同的兴趣是师生扩大和深入交往的基础，是师生形成良好的印象和建立和谐师生关系的重要因素。
一方面，教师要树立良好的形象，需要在实际教学中树立健康、积极、热心的形象，赢得学生们的信任，使学生和教师之间减少疏远感；另一方面，教师要尊重并重视学生的意见，教师在一定程度上需要尽到部分学生管理人员的职责，学会倾听学生们的意见。
3.善用批评，恰当赞美
善于批评，把握好批评的分寸。和谐的师生关系不是要求教师对学生的错误视而不见，而是要采取学生能够接受的批评方式。在批评学生的错误时，应视其所犯错误的性质、严重程度、学生的性格和批评的场合，巧妙地运用批评。在批评学生后，应适当给予安抚。
同时，要恰当赞美。对学生的进步和优秀表现要加以赞赏。教师的赞赏是学生学习的动力，也是师生关系和谐发展的因素。恰当的赞赏要求教师根据学生的实际表现，挑选值得赞赏的地方来以各种方式进行赞赏。这种赞赏包括教师言语的赞赏、行为的认可、物质的奖励等。
4. 及时反馈，把握动向
首先，调动学生主动沟通的意愿，高校学生管理部门要调动学生的主动沟通意愿，充分调动学生将情况反馈意见告知给学校和教师。其次，教师收到信息需要及时反馈，学生管理部门在收到学生的意见与看法时，要高度重视，并做到及时反馈。一次及时有效的反馈，会改变学生对学校和教师的整体印象，会加深学生对沟通的反馈意愿，这样学生的反馈意识就会得到进一步加强。
四、结语
总之，沟通是双向进行的。作为一名教师，应该掌握必要的沟通技巧。高校师生沟通机制的构建与有效实施是提高高校教学质量的重要基础，实现教育重大意义的重要途径，有利于促进师生双方的身心健康发展，促进和谐校园和和谐社会的建设。
参考文献：
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