殷洁 周春雨 李程
西南科技大学城市学院 四川绵阳 621000
摘要：美育作为一种全新的育人途径，是高校开展思想政治教育工作的重要组成部分，辅导员作为普通非艺术类民办高校思政工作、美育工作开展的主力军，需具备基本的美育理论素养，塑造、提升自身的审美能力，发挥隐性教育与显性教育的互补作用，在学生管理工作的日常点滴中，增强学生审美自信、提升审美能力、践行中华民族传统美德，进而增强社会主义文化自信。
关键词：美育；辅导员；育人路径
基金资助：西南科技大学城市学院2021年校内科研项目“美育视野下民办高校辅导员育人路径探究”（项目编号：CC-JJ2135）
引言：
习近平总书记在给中央美术学院老教授回信中强调，要“做好美育工作弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长”。作为普通民办高校德育与美育工作开展的主力军，辅导员责任重大，需要在学生日常思想政治教育工作中不断增强自身审美素养，引导学生培养发现美、感受美、创造美、传递美的能力。
一、民办高校辅导员美育理论探索
美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的，辅导员作为美育工作的组织者、实施者、引领者，其美育理论水平关系到美育工作水平。然而，部分民办高校的辅导员并非具有专业的美学、美育知识，面对时代的发展以及美育的迫切需求，作为辅导员自身提高美学和人文知识素养，建构自身健康积极审美观是必要的。
要想提升辅导员的美育工作水平，就必须加强美育相关理论的学习，掌握美育教育相关规律与经验技巧，在美育工作发现美、感受美、创造美，并在实践以美育人、以美育德，培育学生形成正确的人生观、价值观与世界观。
二、美育与思想政治教育的有机结合
思想政治教育工作是高校辅导员工作的主要内容，将美育工作融入思政工作这个辅导员擅长的工作领域，能有效弥补辅导员美育工作水平短板，同时更能增强学生的接受度。由于面临着特殊的工作环境、特殊的学生群体，要求民办高校辅导员不仅要具备深厚的美育理论功底，还要具备深厚的美育教育实践能力。与人文社科知识一样，只讲理论不讲实践的美育教育是枯燥无味的，生活化、大众化的美育教育才更容易为学生所接受。民办高校的大学生思维活跃，兴趣广泛，很难能集中精力听老师讲一堂美育课，为此，辅导员在开展美育工作时，必须要树立理论联系实际的观点，勇于实践，要走出办公室、走下教室、走进宿舍、走向学生，根据自己所带学生的年龄、性别、民族、家庭状况等基本情况合理分类，因地制宜的制定美育教育方案，用行动去研究，这样才能实际提升辅导员美育工作能力与水平。
三、显性教育与隐性教育美育工作中的交互
恩格斯认为，“现实主义就是真实地再现典型环境中的典型人物”，强调“典型”在现实生活中的作用，而蔡仪马克思主义美学研究中创造性地发展了马克思主义的“典型理论”，认为“美即典型“。
而大学生普遍具有的“向师性”，这对辅导员自身素质提出了极大的挑战，辅导员要成为学生美育工作中的“典型“，就必须要加强自身美育理论学习与提升，塑造高标准的美育工作能力与水平，不能断积累开展美育隐性教育的资本。
具体而言，辅导员要在着装得体的原则下，通过质朴地美化服装、配饰，尽可能地展现出良好精神风貌，成为学生中的“外貌典型”；要在高校管理制度、政策的指引下，乐教、乐学、乐于奉献，全面贯彻管理育人、服务育人，成为学生中的“行为典范”；要在社会主义核心价值观的感召下，爱国守法、公平公正、真诚友善，成为学生中的“道德模范”。
同时，辅导员要抓住主题班会、各项集体活动等开展美育显性教育的主要阵地，开展丰富多样的实践活动，如主题论坛、案例研修、名家讲堂、个人风采展示、鉴赏与评析、寻找班级最美人物等活动，拓展活动形式，利用户外活动与室内学习教育相结合，寓教于乐，吸引学生参与度和活动热情，在实践活动中提升学生美的感受，积累美学知识，提升美学素养。
四、辅导员美育工作实现路径
辅导员是与大学生日常接触最多的教育工作者之一，担负着人才培养与价值引领的重要责任与使命。辅导员要在学生日常思想政治教育中，渗透美育教育知识：
一是要发挥思想政治教育在美育教育中的重要作用，不断加强马克思主义美学理论学习，提升美学素养，进而积极宣传、弘扬中华民族传统美学文化、美好的道德品质，引导学生不断追求更高的美学目标，鉴定其共产主义伟大理想，确立马克思主义的坚定信念，做到“思想美”。
二是要加强思想品德引导教育与美育教育结合，深入学生宿舍，经常性开展谈心谈话活动，在与学生的日常点滴交往中解决学生的思想困扰与实际问题，引导学生自尊自爱、自律自强，积极应该培养学生健康的生活方式，做到“品德美”。
三是要加强心理健康教育与美育教育相结合，健全班级心理健康帮扶体系，运用心理健康卫生知识讲座、心理健康教育主题班会、“5·25”心理健康教育主题活动等，开展多样性的促进学生心理健康成长的各项活动，增强学生逆境生存与发展的信心与勇气，形成积极乐观、健康向上的心理状态，做到“心灵美”。
四是要加强资助工作与美育工作的结合，健全资助育人体系，鼓励学生以短暂的经济困境为起点，不怨天尤人，不自暴自弃，不得过且过，在享受国家、社会与学校资助帮扶的同时，怀着感恩之心不断进取，形成“发现爱、感受爱、传递爱、学会爱”的能力，做到“气节美”。
五、结语
面对复杂多变的社会环境，美育工作面临许多未可知的因素，高校辅导员要不断加强美育理论学习，塑造高水平的美育工作素养，并在学生日常思想政治教育工作中做到以情动人、以美感人，鼓励学生成为新时代最美的大学生，积极做传统美德的传承者，做美丽新中国的建设者，做实现中华民族伟大复兴美好中国梦的贡献者。
参考文献：
[1] 马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集(第四卷) [M].北京:人民出版社，1995.
[2] 蔡仪.美学论著初编(下)[M].上海:上海文艺出版社，1982.
[3] 赵金怀.美育视野下高校思想政治教育的优化[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2020(09):192-194.
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