王先鸿
宁远第五完全小学
摘要：小学生安全教育是学校素质教育的前提，有效的防止意外事故的发生，为学生的学习和成长保驾护航。本文对小学生意外伤害事故原因进行分析，并提出防范措施。
关键词：小学生；意外伤害事故；安全教育；防范措施
小学生意外伤害事故频频发生，对学校、家长、社会带来不同程度的伤害。分析小学生意外伤害事故原因来看，分为主观原因和客观原因，其中主观原因主要来自学生主体，客观原因则主要包括校园环境、校外环境、社会环境，对学生的健康成长带来威胁。因此，作为教育工作者，只有对小学生意外伤害事故的原因进行分析掌握，再通过多方协作，才能有效的防止事故的再一次发生。
一、小学生意外伤害事故的原因
（一）主观原因
根据目前来看，小学生也分为低年段和高年段，其中低年段的学生心智还未成熟，对周围环境的安全意识防范较低，比如和小伙伴发生争吵，采取错误的应对方式，那么这就极有可能造成不同程度的身心理伤害，这与其自身不够成熟的认知有着直接联系。而高年段的学生则相对成熟一些，加之目前小孩儿大多都早熟，但其认知、价值观、分辨能力不成熟，很容易受到互联网、电视等价值观念的影响，走上歪路，甚至是做出违法的行为。另外，学生的自我安全方法意识较低。这就告诉我们，面对小学生，我们也要保持一颗与同龄人交流的心态，去保护他们敏感的心，并积极地去营造一个有利于学生成长的氛围。
（二）客观原因
1 学校方面
学校方面造成安全事故主要因外部环境问题。具体来说，学生的数量较多，但教学老师数量则相对较少一些，加上目前的安全工作重视度仍然较低，无论在学生管理和外部环境的安全上都不到位，导致较多的隐患不能及时发现解决，进而出现安全事故问题。除此之外，还包括教师层面，有些教师对学生的关注度不够，甚至还会存在体罚和打击自尊的言语惩罚方式，这就会使学生敏感的心理受到伤害，如果不能有效地化解，就极有可能产生意外。
2 家长方面
家长方面也可以称为校外方面，是教师无法触及到的，主要包括外部环境和家长方面。首先在家长方面，很多家长工作较忙，忽略了孩子的内心变化，使其内心没有安全感，进而出现反叛等想要被关注的情况。另外，有些家长对孩子赋予了很多希望，过分关注孩子的学习，忽略了孩子的身心健康，对孩子不能进行安全防范教育，造成孩子有很大的依赖心理，面对危险也不得而知，解决方法更是缺乏。其次，由于家长没有履行好监护职责，学生独自上下学或者外出，出现交通事故，或是游玩出现溺水现象，导致悲剧的发生。
3 社会方面
目前互联网发达，几乎每个小学生都会上网、玩游戏，但网络环境是未知虚拟的，会有很多消极的思想和人群，一旦结识或是接受错误的认知，就会对小学生的成长带来影响，甚至还会受到国外一些不良思想的影响，出现价值观扭曲，或是诱导。比如蓝鲸死亡游戏，导致国外很多学生受到诱导出现自杀和自残行为。除此之外，有些小学生还会去网吧上网，结识社会不法分子，出现打架、斗殴现象，对学生、家长、学校都会带来安全威胁。
二、小学生意外伤害事故的防范措施
（一）签订安全责任状
为了避免意外伤害事故，可通过签订责任状的方式，建立责任制，如领导负责制、教师岗位责任制，用制度约束起来，起到防范的意义。即谁主管、谁负责的方式，做到层层落实，这样一来问题发生后可以找出问题根源，直接确定事故责任者。
（二）学校加强对教师的师德教育
教学老师在教学中扮演着重要的意义，如果教学老师具备完备、科学的安全意识对学生的安全保护有着极大帮助作用。因此，教学老师要提高自身的责任意识和法制意识，例如观看《教育法》、《未成年人保护法》等内容。同时还要提高自身的综合素养，在授课和平常的交流中，关注学生的内心感受，避免尖锐的话语刺伤学生，起到保护学生自尊的作用。
（三）通过多形式的活动对学生进行安全教育
加强安全教育，让学生将安全教育真正的学进去，才能起到有效保护自己的作用。因此，可通过定期举办各种安全教育，如开展主体班会、案例分析、电影等方式，使学生具备防范意识和自救能力。除此之外，还可以结合当地派出所，根据地区的实际形式，进行教育，使学生了解、分辨危险因素。
（四）定期整改校园区域
为了有效地避免校园环境对学生带来伤害，学校应定期的组织相关人员对院校的生活区、学习区等各个地方进行检查，比如电线、床铺、悬挂物、走廊等，都要进行认知的检查，避免出现意外事故。
（五）争取得到家长和社会的支持
安全防范只有在校内是不够的，还需要得到家长的支持和配合，可通过开家长会或是引发宣传资料等形式让家长提高防范意识。特别是一些偏远地区，家长一定要做到接送，从而避免交通、挟持等现象。同时还要让家长做好学生的上网监督工作，避免学生在网络上受到影响，落实监护人职责。
三、结论
青少年的成长是全社会的责任，对此作为教育工作者应积极的配合，在自己能力范围和职责内最大程度的保护学生。同时还要加强和家长的沟通，使家长积极地配合起来，最大程度地避免事故的发生率，为学生创造一个安全的学习环境。
参考文献
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