朱建芳
乌什县第五幼儿园 843400
摘要：学校教育是幼儿在发展过程中所接触的一种早期教育形式，良好的学前教育对于幼儿的成长和发展有着非常积极的作用。但在教育过程中，由于各种因素的影响，幼儿并未受到很好的学前教育。幼儿的成长产生了消极影响，在幼儿发展和成长过程中，教师应更重视学前教育，并且在学前教育中有效融入德育教育内容，引导学生学会区分是非善恶，提升学生的综合能力。本文对学前教育教学中的德育渗透进行探析。
关键词：学前教育；德育教育；综合发展
1在学前教育中，渗透德育教育内容的重要作用
学前教育阶段是幼儿世界观价值观道德修养形成的关键时期。在幼儿成长的过程中，幼儿所处的环境，所接触到的人和所遇到的事，都会对幼儿的成长产生重要影响。因此，在这一时期对幼儿实施德育教育，可以让学生形成正确的道德观念，让幼儿学会尊重他人，乐于帮助他人形成良好的行为习惯。在学前教育阶段，教师将德育教育内容渗透其中，可以让学生在以后的生活和成长过程中，形成积极乐观的态度，这在一定程度上也能够提高学生的综合能力。因此，在幼儿教师日常教学过程中，应有效渗透德育教育内容，并足够重视德育教育工作，采取科学合理的教学策略促进学生健康发展。在学前教育阶段渗透德育教育，需要教师有目的性有计划性的对幼儿实施道德品质教育，让幼儿形成良好的品质，养成讲文明懂礼貌的良好习惯。幼儿只有在学前教育阶段处于良好的发展环境当中，才能够得到更快速的成长，并全面和谐发展。这也为幼儿适应社会发展，为以后的成长奠定了基础。因此教师在教育过程中，应注重所有的教育细节，避免不利因素对幼儿成长形成阻碍。由此，我们不难发现，在学前教育阶段渗透德育教育内容，对幼儿成长意义重大。
2学前教育中渗透德育的有效策略
2.1教师应更全面的了解学生
在幼儿成长过程中，教师的关爱是至关重要的。教师要落实自己的关爱。如果在教育过程中并不是真正的了解幼儿，尽管教师每天都很关爱自己的学生，但这种关爱方式学生或许难以接受，反而不能达到很好的教育效果。只有更多地去了解幼儿，才能够更好实施教育。教师首先要做的是更全面了解幼儿，从幼儿的兴趣、爱好、心理发展特征、特长、性格品质等方面着手。并且深入了解幼儿的生长环境交往能力，给每个幼儿建立完善的成长档案资料。当然也需要与家长时刻沟通，有效把握幼儿的成长状况，以便于随时调整教学方式。在全面了解幼儿成长和思想状况的基础之上，依据幼儿的成长情况给幼儿制定出相应的发展目标。
2.2注重幼儿表达能力培养，增强幼儿对爱的感知能力
学前教育阶段是幼儿身体快速成长的重要时期，学生通过参与不同的活动，能够体会到不同的情感因素，学生的情感体验能力也会逐渐增加。因此，幼儿教师在教学过程中，应营造出充满爱的教学氛围，注重幼儿的沟通交流能力的培养，并且鼓励幼儿将自己的真实情感表达出来，这能够帮助学生增强情感体验，让学生拥有良好的表达能力。并且教师也可以真正的了解学生的个人情感发展状况，根据学生的发展特点，制定更加科学合理的教学策略，引导学生更加积极的参与学习，更好地掌握相关教学内容，以培养学生的情感感知能力和表达能力。当然在教学过程中，也可以对学生进行更多的鼓励，让学生之间进行有效的交流，让学生在玩乐当中流露出真实情感。学生之间在互动和交流中，建立深厚友谊。幼儿阶段是成长的关键时期，教师要稳抓这一阶段。通过有效引导对学生实施德育教育。
2.3有效转变教学观念，更新教学策略
通常情况下教师所运用的教学方法，对于教学成果有着非常大的影响。
教师如果很好的应用教学方法，会取得良好的教学效果，提升教学质量。当然在教学过程中，所运用的教学方法，不够科学合理教学，工作也很难推进，并不能够实现相应的教学目标。在学前教育阶段，要有效实施德育教育工作，教师首先要采取科学合理的教学策略。这一时期的幼儿思想比较单一，理解能力有限，无法辨别哪些内容是自己应该去学习和了解的。在次过程中，教师需要将德育教育内容写成教材，让学生了解哪些内容是需要自己去学习和了解的。并且这阶段的幼儿也是爱玩好动的，他们对于书本知识会感觉到比较枯燥，在学习中缺乏学习兴趣。教师需要在教学过程中，使用各类方式让内容变得更加具有趣味性，进而增加学生的学习热情和学习兴趣。在教学中教师可以借助先进的多媒体教学设施，在课堂上给学生展示一些与德育教育内容相关的知识。最为关键的是，教师需要在教学过程中，将德育教育内容与学生的日常生活有效联系，这样能够更好引发学生共鸣，提高德育教育质量。
2.4树立科学德育教育观念
在学前教育过程中，很多教师会忽略德育教育的重要作用，部分时候教师或许会感觉到德育教育会占用课堂时间，对于幼儿成长，没有起到太大作用。因此很难理解德育教育内容，导致部分教师认为，在学前教育过程中实施德育教育，没有太大的意义。学前教育过程中，德育教育发展缓慢，为了能让德育教育在学前教育中发挥积极作用，对幼儿产生积极影响。幼儿教师首先要树立科学合理的德育教育观念，充分的认识到德育在幼儿教育中的重要意义。当然幼儿的德育教育也并不是在特定的时间内进行，教师在日常教学活动中，也可以渗透德育教育思想，让德育教育内容在潜移默化中实施。幼儿教师在教育过程中，应努力培养学生独立思考能力，并且试图让学生形成独立价值判断意识，能够明辨是非。在教育过程中，教师要本着为学生负责的原则，教师要足够的重视学前教育德育工作，并树立正确态度，采取科学合理的教学措施，有效实施德育教育工作。
2.5德育内容渗透于活动中增强幼儿认知
在幼儿教育过程中，教师在组织游戏活动时，可以将德育教育内容渗透其中培养幼儿良好道德行为习惯。在许多幼儿游戏活动中，都需要营造合适环境或扮演相关角色。幼儿游戏活动与社会生活有一定的联系，在社会中为了能够获得良好收益，每个个体都需要遵守相应的规章制度。而社会规范则需要从幼儿时期开始培养。因此，在幼儿游戏过程中，要注重幼儿社会交往能力培养，让幼儿学会与他人交流沟通，学会处理人际关系。这样不仅能够实现活动的目的，也能促进幼儿健康发展。教师要根据幼儿的成长特征，科学的引导幼儿，让幼儿形成良好道德品质，并且引导幼儿学会分享、合作、交流。
2.6完善教学评估体系
传统教学评估教师更热衷参考学生的课堂表现和学习成绩，这种评估方式过于单一化。为了能更好促进学前教育中，德育教育发展。教师需要建立科学的教学评估体系，不仅要注重学生成绩，也要重视学生在日常生活中的表现。学生品德好坏，主要体现在日常生活当中。教师要适应当前社会发展改革步伐，树立新的教育评估理念，更新教学评估方式，使学生形成正确的道德观念，使学生发展成为优质人才。
结束语
综上所述，学前阶段的幼儿在成长和发展的过程中，受身心发展规律影响较大，难以正确认识到自己的行为及其带来的一系列后果。因此在德育教学的过程中，应当结合幼儿的行为和认知模式进行教学。教师首先要考虑德育教学的方法，采用正确的德育教学方法才能取得相应的教学成果，同时要考虑德育渗透的时机，只有在正确的时间进行德育教学，才能起到应有的效果，使幼儿在学习和成长的各个阶段都能得到相应的德育，并且在德育教学的过程中取得良好的效果，更好地促进幼儿健康成长。
参考文献
[1]金昱.学前教育教学中的德育渗透探析[J].学周刊,2019(28).
[2]张文军.德育在学前教育中的渗透研究[J].中学政治教学参考,2019(21).