贺晓龙
山西省大同一中 037000
摘要：文章以初中语文记叙式写作教学为基础，阐述了记叙式写作教学的含义，分析了语文记叙式写作教学中存在的问题，并在此基础上提出在材料积累、教学方法创新、设置片段写作训练、培养自改作文能力等具体策略，目的在于提高学生写作水平。
关键词：初中语文；记叙文；写作教学
从今年初中语文作文等级划分的文体形式分析可以看出，学生一般需要熟练掌握初中记叙文、议论文、说明文和有关书信等的语文写作技巧，而初中记叙文是初中考试主要的参考文体，所以，培养中小学生良好的记叙语言写作能力一直是学校初中语文教学的首要任务，需要教师给予更多的关注。
一．重视材料的积累
在语文记叙式写作教学中，教师应注重培养学生的写作能力，把学生的写作训练放在教学内容的重要地位。在写作教学中，教师应不断提高自己的专业水平，采用新颖、科学的教学方法。不管是哪种文章形式的写作，教师都应告知学生如何收集整理写作材料，并在大量阅读的基础上，从文章中汲取优秀的词、句、段。接着，学生结合自己的写作需要，不断地揣摩欣赏，逐渐将摘抄下来的好词、好句转化为自己的语言，并根据自己的写作需要，融入到记叙性写作中。这种训练能使学生的语言表达更准确，语言风格更鲜明，从而提高自己的写作水平。另外，在记叙式写作教学中，教师应引导学生合理使用记叙语，使写作内容生动、易懂，借助真挚的情感表达，使读者产生共鸣。例如，老师可以布置学生写记叙文，以“我的课余时间”为题，让学生提前收集关于“课余时间”主题的素材，在阅读过程中把好词、好句摘抄下来，然后结合自己的生活体验，适当融入自己积累的好词好句，让作文更生动。
二．注重教学方法的创新
为不断提高初中学生的记叙文写作成绩和写作水平，教师应不断努力创新语文教学方法，不断增强其教学理论实践应用能力，在学习运用新的教学方法时，必须坚持勇于大胆探索，与时俱进。在推进语文教学时，我们应坚决摒弃落后的语言教学方法，避免学生用晦涩的传统语言方法进行作文写作，通过科学有效、生动形象的语言教学方法，加深广大学生的语言理解与强化记忆，使学生能够积极地参与语文课堂教学活动中，从而提高学生的语言写作能力。在中国记叙文写作过程中，要引导学生用通俗流利的语言叙述所发生的事，并能表达自己的感情，避免将记叙变成无意义的流水账。首先，引导学生理顺所要描述的事物的发展历程，保证写作的逻辑流畅、合理。
其次，让学生掌握比喻、层递、衬托、反问等多种修辞手法，使学生能够更好地理解和运用这些技巧。教师要正确引导每一位学生认真描绘某物的本质特征和重要细节，例如，要对事物的外表、语言、动作等各个方面进行细致地观察，确保学生对某一事物的具体写作内容进行细致地观察，确保其写作内容的真实性和严谨性。
三．加强写作能力训练
学生在写作中如果不进行持续的语言写作能力训练，就不会提高甚至退步。因此，老师除了经常引导学生认真阅读并认真讲解作文片段的书写技巧之外，还经常需要注意一些片段文字写作训练的设置，通过这些短文的写作训练，可以促使初中学生尽快养成良好的短文写作习惯。唯有不断地加强实践，才能使初中学生全面熟练地掌握记叙文写作的基本章法和写作技巧，从而不断提高自身的写作水平。例如，教师在讲解某一写作教学主题时，可以先安排每个学生在课堂上做一篇短文写作，每一节课文在课后上交，然后由老师根据每个学生的片段作文内容进行批改和点评。与此同时，教师也要从众多的作文中挑选出优秀的文章，并在下一堂课中加以展示，分析作文的优缺点，并鼓励学生更积极地进行写作片段的训练。通过这种方法，既可以调动学生的写作积极性，又可以在短片写作训练中，潜移默化地提高学生的记叙文写作能力。
四．注重培养修改作文能力
一篇优秀的记叙文不能一步到位，它是在不断的修改中逐步完善而形成的。为此，在初中语文记叙性写作课程的教学中，教师除了要引导学生更注重作文材料的知识积累和综合写作能力的培养之外，还应教授导学生掌握自我修改作文的多种方法，以不断提高记叙文写作质量。在实际语文教学中，教师需要帮助广大学生明确把握记叙文写作的基本要素，让广大学生充分认识并做到段落主题明确、感情真挚，注重体现段落内容编排得科学合理。除此之外，教师可以给每位学生展示一些作文材料，然后让学生对文章内容中存在的问题及修改的方法进行讨论，在学生讨论之后，让学生阐述自己的观点并对文章进行修改，然后教师再对学生表达的修改方式进行评价。教师不仅可以通过上述各种方式有效地帮助初中学生提高自主修改作文的能力，同时也希望能够有效地帮助学生快速掌握更多的作文修改的基本方法，从而有效地提高学生记叙文的综合写作能力。
结语：
总而言之，在进行语文记叙式作文体裁的教学时，教师一定要认真地研究和把握广大学生在作文写作中的困难，注意语文教学方法的创新，引导学生更注重语文的写作创新，从而使学生更好地学习语文记叙文写作。
参考文献：
[1]王宁宁. 高中记叙性文体阅读教学探索[D].山东师范大学，2015.
[2]薛明. 初中语文记叙性散文教学研究[D].河北师范大学，2017.
[3]虎梅珠.创新理念的部编初中语文记叙性文体阅读教学策略研究[J].科技资讯，2021,19(10):228-230.