庄梦婷
深圳市福田区华强职业技术学校 深圳 518000
教育是一门艺术，教师需要智慧、有知识，才能做到“德高为师、身正为范”。教师需要有良好的教学技巧，成为一名有趣的老师，才有可能得到学生的认同，以此获得更好的教学效果。我觉得一名有趣的教师需要具备以下四个能力。
1.讲故事
在14年底，我有幸参加了余国良老师的讲座。那是两天培训的最后一个下午，我全程听得津津有味，从来没有走神。因为他整个下午都在讲故事，他不仅仅是在讲故事，而且将各种教育理念和教学方法贯穿在故事当中，令人深省。
学生对讲故事有着天然浓厚的兴趣。用这种方法教学，通常很受学生欢迎。中国科学院院士、数学家林群在回忆给他深刻影响的数学老师时说：“他最主要的特点是，半堂课讲课，半堂课讲故事。不爱满堂灌，把学生搞得晕晕乎乎的，他讲课的方式让学生很轻松的学到很多知识，很多启发，培养很多兴趣。”
而以讲故事形式讲课的历史老师纪连海，更有出多的粉丝拥簇。他的课除了所带的学生感兴趣外，其他年级的学生也纷纷来听课，把教室挤得满满的。所以有时教室讲故事也是上课，甚至能培养与启发学生对学习的兴趣和热情。而且在解释一些枯燥抽象的知识点时，适当地引用一些故事、典故，能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐。
我尝试着讲故事，但是由于自己平时积累太少，也就是“肚里空空，苦水叮咚”，没有办法做到信手拈来。我见过最会讲故事的是我弟弟的围棋老师，他是一个40来岁的中年男子，但是他在讲故事的时候能模仿各种声音，还有表情动作都很到位，他在讲故事的时候，我弟弟眼睛眨都不眨一下，完全被故事吸引，还经常被逗得哈哈大笑。我问他“为什么你讲故事这么精彩？”他说我这些故事不全是别人的，很多故事我自己都添加了很多素材进去，所以这些东西其实都是我自己的，所以我才能讲得这么生动形象。所以教师一定要做到手中有粮，心中不慌。
另一方面，讲故事需要技术。要知道该把什么东西藏着掖着，该把什么东西夸张渲染，也要善于设置悬念，引起学生的疑问和思考；否则平铺直叙的讲，学生会觉得平淡，没什么意思。
2.从感兴趣的话题开始
良好的开头是成功的一半。成功的关键在于调动学生的兴趣，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性、主动性，最好是从他们所熟知的日常生活入手，从学生关心或感兴趣的话题导入教学。导入对一堂成功的政治课起着举足轻重的作用。导入如果精彩，能在很短时间内，抓住学生的注意力，引起思考，活跃课堂气氛。所以教师在每堂课的开始，都要讲究导入新课的设计，精心组织一个开场白，力求做到有味。良好的课堂导语能先声夺人，磁石般吸引住学生。为新课的展开预设良好的教学气氛，给教学定下成功的基调。根据不同的教学内容要有不同的导入法：如直接导入、经验导入、前一课知识导入、实验导入、设疑导入、事例导入、悬念导入。
如果教材本身缺乏趣味，直接切入到所讲的内容，将无法引起学生的兴趣。聪明的教师这时会选择绕个弯子的手法。比如在讲风险管理的时候，可以引入9.11事件；讲投资可以举一些寓言故事，或者从新闻开始、从电影开始，然后再引出这节课的教学主题上。我还经常会放一些有趣的视频和资料片，这往往能激发学生产生探讨学习的兴趣。
除此之外，不仅在课前导入要有令学生感兴趣的话题，在课堂中，要让学生理解课本的内容，也要充分利用好学生感兴趣的案例。记得我在将“金融租赁”这个概念的时候，举了一个波音飞机租赁的例子，学生印象非常深刻，后来我每次复习金融租赁的过程，学生立刻回忆起那个例子，并且把整个过程详细地描叙出来。
在讲“混业经营”这个概念的时候，我也叫学生回忆平时见到“平安保险”的广告词和业务，“平安保险”、“平安银行”对深圳的中学生来说，是非常熟悉的，学生平时都有观察，他们都能讲出一些关于平安的内容出来，而且对深入了解平安也表现除了很大的兴趣。这种案例教学法是现在很多教师采用的教学方法。
3.语言幽默风趣
幽默作为一种高层次的交际艺术，在教育实践活动发挥着越来越大的作用，提高教师语言的幽默艺术应该成为教师培训的必修课。俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。可见，生活中的每个人都应当学会幽默。多一点幽默感，少一点气急败坏，少一点偏执极端，少一点你死我活。 一个全身都是幽默细胞的快乐老师，是学生们崇拜和喜爱的对象。
实践表明，如果教师能将幽默恰当地运用到教学语言艺术之中，往往会收到活跃课堂气氛、优化教育环境、增进师生感情、提高教育绩效的独特功效。幽默不仅抵消紧张，而且能让学生感受到教师的自信与安全感，促进信任，减少学生不良行为的发生。课堂上，当教师不自觉出了错误时，不要掩盖，轻松自然地承认自己的错误，并诚心向学生学习，会更加融洽师生关系。对课上的突发事件，教师机智地幽默一下，会活跃课堂气氛，更吸引学生学习注意力。讲课中，教师也可有意引入一些有趣的话题，将内容与幽默巧妙地结合起来，会使这节课教得更有效。
幽默是减少摩擦的消炎药，化解矛盾的润滑油，增进感情的催化剂和展现个人魅力的显示屏。有时候上课有些学生会调皮捣蛋，教师如果直接批评，不仅会影响课堂，还可能造成师生时间的矛盾。如在一次课堂上，有的同学趴在桌面上睡觉，有的同学低头看小说，还有的相互低声交谈，这时上课的老师微笑地说：“前面交谈的几位同学如果像后面读小说的同学那样安静，就不会吵醒中间睡觉的同学。”话音刚落，同学们哗然而笑，从而保证了课堂教学的正常开展。如果以后再遇到这种情况，一定要冷静地想想如何用幽默的语言来活跃课堂气氛。
如果想让你的课和你本人成为学生喜爱的对象，就设法把自己变成一个机智而幽默的人。如果学生喜欢他的老师，他会把这种情感迁移到教师所教的学科。这不失为有效教学的方式，也是一个有趣的老师必备的素质。
4.热情洋溢
成为一名热情洋溢的教师，表现在两个方面，第一是在课堂上；第二是在平时与学生的交流中。一个兴味盎然，热情如火的教师，比一个冷淡的教师更带来创造性，更有个性，也更具感染力，也更能激发学生学习的热情与信心。一个死气沉沉的、刻板的教师，跟学生也很难建立正常的师生关系。而我们都知道，良好的师生关系和教育者的情态子教育中能起到很大的作用。很多时候我们会抱怨学生难教，我们讲的内容，他们左耳进、右耳出。然而我们应该意识到，学生不是反对我们的教育内容，而是反对我们的教育方式。
有一次上课，我的嗓子不舒服，于是我整节课说话都很轻声，语气也很平淡。越讲到后面，发现学生倒了一片。最后还有学生哭诉“老师，你这节课怎么讲得有气无力啊，听得我都快睡着了。”教师要善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在上课的时候，教师和学生的反应是会互相受影响的。如果老师讲课的时候，发现学生能集中精神，并经常与教师进行良性互动，教师就能越讲越有激情；反之，教师自己会觉得越讲越没趣，和学生期待的一样，分分钟都在盼着下课。所以教师在课堂上保持热情洋溢，慷慨陈词，那学生也能听得津津有味，不至于昏昏欲睡。我们发现，那个善于演讲的人，都是富有激情的人，他们讲话激动起来，能让人心中为之震撼。作为教师，很有必要向这些演讲家学习。
做一名有趣的老师，不是一件容易的事情。只要教师能长期不断地努力，就可以培养出学生学习的持久兴趣与热情，而这样，也为学生真正的独立自主学习打下了良好的基础。