黄丽
广西百色市田阳区第五小学533600
摘要：随着我国的经济时代的不断发展，社会文明也随着不断的进步，伴随着的就是我国的教育行业取得了阶段性的突破发展进步，新课程改良的观念形成和新时代社会主义改革的驱动下，促使了我国的义务教育事业的阶段性进展。小学美术课程是小学时期的基础学科的重要组成部分，对于培育小学生的艺术文化内涵占据着不可或缺的意义。新媒体环境下的小学美术研究了在现时代下小学美术课程改革的含义，分析概括了发展的趋势以及发展的道路以及时间轴。为此，此篇文章希望可以为我国的小学艺术类课程的进步提供意见。
关键词：新媒体；小学美术课程； 教育趋向
现如今，我国的社会发展不单是经济发展的的时代，也是科技进步的重要枢纽阶段，同样伴随着的是我国基础教育的光速发展。现阶段下，我国的艺术类教育正在处于总体规划发展的关键阶段，是学校基础课程的重要基础课程，但根据现有的有关资料发现，现阶段中我国的小学美术课程还存在些牵一发而动全身的细小问题,作为新时代的教育工作者，要勇于改变传统意义上的教学模式，推陈出新[1]。激发小学生群体心底的情感与属于他们那个年龄的创造力。创造新模式的内容与讲课方式，激发学生对于美术思维的突破。在21世纪的网络快速发展的大环境下，网络上的课程材料丰富了小学生的眼界，进而使得当代学生对于美术的向往。
一、新媒体环境下小学美术教育改革的必要性
1.1促使我国教育形式的百花齐放。
在网络科技的飞速发展的大幕下，新媒体技术的成熟已经广泛的应用于小学美术的教课和其他课程的教育过程中，新媒体技术的发展与广泛传播在很大意义上提高了本科课程的教学质量与效果上，从目前的教育形式上分析，新媒体技术的应用是以后我国教育行业向前发展的必然发展走向[2]。所以，在课堂上真实讲课中，教师群体应着重与新媒体的应用，应课下主动探索新媒体的使用方法与能力，从实际出发，根据各年龄阶段的实际情况使用新媒体教学模式，就目前的形式来看，就不难发现，根据实际情况，因材施教，科学的运用新媒体数据资源，与原来的传统教学模式的优点进行有效结合，就能够促使小学美术的教学质量发生一个质与量的变化，还同时提高了现年龄阶段的小学生对于艺术的兴趣，也就充分激发了小学生群体的主观能动性，从而能够促使教育类型的多样性，进而体现我国的教育形式实现真正的百花齐放。
1.2网络科技技术飞速应用
在新媒体光速发展的大幕下，随着网络科技的广泛推广与应用，在教课过程中，能够不再受传统教育模式的影响，可以不再受地点的限制和时间的具体要求，学生们可以在何时何地都可以进行听课，并可以实时解决心中的问题。还可以通过视觉动画、声音等为学生们提供一场视听盛宴的课堂体验感受，从而给学生们带来强烈的视觉冲击感，提高学生们的课程参与度，进而激发学生对于此门课程的主动性，用兴趣作为导师，让学生主动去探寻美术课上的乐趣。也侧面调动了学生参与互动的积极性。传统的教学模式，老师在讲台上板书展示，极容易忽略掉一些细维的小细节以及发展路数，此年龄阶段的小学生难以从静相的板书来解读美术学科的知识构架，而在新媒体教育下，老师就很容易通过视觉、听觉等方面使学生感受这变化莫测的课程中，使学生在全方位体验本课所蕴涵的知识。增加了师生之间的互动，增强了学生的自内心和敢于参与的意识，充分发挥学生自身的主观能动性，使学生进行个性化的发展。
二、新媒体环境下小学美术课程的社会新趋向
2.1教学意识的改变
根据前期的调查跟数据分析，我们不难发现，现社会下的新媒体教学模式，在线下课堂的应用中体现了长远的教育意义和不可否认的价值，也确实给教育行业带来了新的血液，同样带来的是非常积极向上的正面影响。为了更好的体现新媒体教学的优势，我们就要对传统意义上的教学模式进行适当的改良，例如教学的方式方法、教师的讲课习惯，以及学生对于传统教学模式的冷淡等。同时，也要在实践中对美术教育进行改良，突出新媒体模式下中的互动交流性和课堂上的幽默趣味性，有助于学生自身的主观能动性的发展[3]。还有助于增进师生之间的互动，增进学生与老师之间的感情，从而提高学生在这一过程中占据的主导地位角色，以提高教学质量。
2.2创新教学内容多元化。
在我国信息技术的飞速发展的背景下，新媒体的应用在小学各科的教学中的广泛应用，是现阶段我国的教育基础资源的重要架构之一，新媒体的运用在很大一方面升华了小学教育行业的质量与效果，从当前我国的教育形式望去，此项技术作为一项朝阳技术，必定是我国教育模式改革的必然走向。就此，在实际的讲课过程中，作为教师，应着重看待新媒体技术的作用，主动探索此项技术的方法，提高对此项技术的使用方法与教课能力，就现在形式放眼望去，科学的运用新媒体的优势，将其与传统教育模式向区别，并衔接好与传统模式的优点相融合。在小学美术课程的实践中，促进教育形式的多元化发展。
2.3师生关系更为融洽
在学校的教学过程中，老师的领头作用占据着十分重要的作用，作为“领头羊”在学生的学习习惯中占着举足轻重的的位置。因此，在新媒体的新导向下，小学美术教育需要重视这一模式带来的效果，进而增强师生间的交互，更有利于了解学生在学习过程的情况，进而更有针对性的解决各个学生的问题[4]。就小学美术现存的整体情况下，作为老师需要对自己有一个标准的自我定位，有利于辅导学生认识到自己的个人学习目标，是学生能够切实的感受到艺术类课程带给我们的瑰宝，从而进一步的提高小学艺术课程类的可持续发展。
总结：总而言之，我国的教育行业在效果方面取得了阶段性的进展，在教育改革的大势下，小学美术课程在教育改革中受到了全社会各界的广泛关注，新媒体技术的运用能够使义务教育阶段的课程教育进行大改革。在小学美术的课程中，老师应高度发挥新媒体技术的优处，激发孩子们的主观能动性。然而，我国的艺术类教育与其他主要课程教育相比较，任然处于现存发展阶段，是推使社会进步的最基础的事业，同时，也会受到时代快速发展的熏陶。科学信息技术的发展是如此的飞速，也同时加速了新媒体时代的跟进，在现存的教育模式下，现留有的课程状态以及方式方法论都受到了不同程度上的影响。本篇文章在新媒体环境下对小学美术的课程教育发展的新趋向进行了各个维度的分析与研究，虽然在现阶段还存留着诸多问题，但作为一线的教育工作者，我们需要脚踏实地的做好每一步。
参考文献：
[1]兴义市泥凼镇乌舍中心学校 刘念. 如何上好一堂小学美术课[N]. 黔西南日报,2021-07-08(007).
[2]兴义市捧乍镇中心小学 刘馨. 基于生活化视界下小学美术有效教学方法研究[N]. 黔西南日报,2021-07-06(007).
[3]魏波.小学美术教学培养审美能力的研究[J].小学生(中旬刊),2021(07):12.
[4]许华军.利用综合媒材多元建构小学美术实践活动的探索研究[J].新课程,2021(26):69.
姓名：黄丽（1985.08--）；性别：女，籍贯：广西百色市田阳区人，民族：壮族，学历：本科，毕业于河南周口师范学院；现有职称：中小学二级教师；研究方向：中小学美术教育；