肖游
四川省成都市 简阳市简城城北学校641400
摘要：汉字是中华民族最宝贵的文化遗产，承载着中华民族五千多年的文明史，所以写字教学一直是各学校语文教学中的重中之重。正如俗话所说：“见字如见人。”一手好字能体现一个人的高尚品德与素质。因此，教师应着力于提升学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。
关键词：小学语文;汉字书写;语文素养;解决策略;
汉字是中华优秀传统的一个重要组成部分，识字写字教学更是贯穿整个语文教学过程，是不可或缺的一部分。学好汉字不仅是学生在学习过程中的必然要求，也是继承与弘扬中华优秀传统文化的必然要求。识字写字教学作为语文教学中的基础组成部分，对提高学生的认知能力、写字能力、个人品质、文化修养等都是非常有帮助的。随着互联网的快速发展，很多孩子从小就会接触到手机、平板电脑等一些高科技产品，在用键盘打字的情况下，孩子们对于写字越来越生疏，甚至出现提笔忘字的情况，更不要说写一手漂亮的好字。由此可见，对于学生来说，识字写字教学，汉字书写教学是何等重要。
一、小学汉字书写教学存在的问题
(一)学生对写字教学缺乏兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。不论学生学什么课程，首先需要对所学科目感兴趣。但是好动、贪玩是孩子的天性，他们在上课时很难集中注意力，这样就会影响他们的学习效率，写字能力得不到提升，同时也会影响教师的教学效率，教学进度缓慢，不能按时完成教学任务。有些教师常常要求学生重复抄写使知识得到巩固，导致很多学生对学习产生厌烦情绪。有时，教师还会让学生用抄写的方式，达到惩罚的目的，这会使学生对写字更加厌烦。其实，兴趣会诱导学生主动学习，但是有些老师在教学时会忽视学生的主体地位，把自己作为教学中心，从而学生无法静下心来听讲，逐渐失去对写字的兴趣。
(二)教师团队缺乏专业素质
其实在很大程度上，教师的教学能力的高低决定了学生的写字质量的好坏。从目前的写字教学现状来看，教师的教学能力有很大的提升空间。
现代社会是互联网时代，随着科学技术的进步，人工智能进入人们生活的方方面面，同时也进入学校的课堂生活中。在现今的学校教学中，大多数教师都利用多媒体进行教学，很少用粉笔写字，这就造成了写字教学质量的下降。随着智能手机的普及，很多孩子从小就能得心应手地使用智能手机，写字的次数减少，用手机打字替代用钢笔写字，这样也能使学生的写字质量降低。除此之外，很多教师并没有接受过专业的训练，并不具有专业的教学能力，并且教师在大学期间都是用键盘打字，自身的写字能力就很薄弱，就算进入小学教学课堂中，也无法提高书写教学质量。综上所述，教师团队应提高自身的专业素质。
(三)写字教学方法单一
我国的教育方式一直以来都是传统的应试教育，大多数教师并不会把很多精力投入到写字教学中，而是想尽办法提高学生的成绩，因而课堂上的教学方法比较单一，一般都是教师主动教，学生被动学，课堂内容枯燥。教师一般都是在学习一篇新课文时，先找出文中的生字词，写在黑板上，交给学生生字的读音、书写和组词，老师示范，学生临摹，这样就算完成了生字的教学。这样的教学方式根本不能提起学生的学习兴趣，会使他们失去学习的积极性和主动性，从而失去了对汉字的学习兴趣。因而，写字教学要使用多种形式的教学方法。
二、小学汉字书写教学问题的解决策略
(一)激发学生的写字兴趣
在教学过程中，应该以学生为主体，而兴趣是调动学生主体性和积极性的重要因素之一。因而在教学过程中，激发学生的写字兴趣是非常重要的。
要提升学生的写字兴趣，提高写字教学效率，在教学中要采取活动形式。例如，采用游戏的方式，或者让学生们比赛，用以激发学生的写字兴趣。小学生好胜心强，荣誉感强，教师可以给优胜者给予一定的奖励，并将优秀作品进行展示，这样可以有效提升学生的学习主动性和积极性。因此，教师可以激发学生的写字兴趣用以解决写字教学问题。
(二)提高教师团队的专业素质
其实，在小学语文写字教学中，教师占据主要地位，学生写字质量的好坏，与教师有直接关系。因此，想要提高学生的写字质量，就要提升指导教师团队的专业素质。
现实生活中，大学并未开展专业的写字教学课程，这就导致教师进入小学课堂中对于写字教学并不专业，由此学生在写字方面就会有所欠缺。那应该如何对写字现状进行改善呢?首先，在小学中应该对教师进行专业的写字教学培训，培训内容包括写字文化演变、笔画训练以及写字技巧各个方面。其次，对教师进行培训时应该分学段培训，一至二年级为第一学段，三至四年级为第二学段，五至六年级为第三学段。培训时，重点从硬笔及粉笔写字方面入手，包含起笔，收笔等各种技巧，提高教师的书写能力，感受汉字的魅力。因此，可以通过提高指导教师的专业素质来解决写字教学中的问题。
(三)采取多种写字教学方法
对小学语文教师来说，在进行写字教学时，要使学生对写字产生浓厚的兴趣，这时，采取多种写字教学方法是最有效的。
在小学阶段中，与其他课程相比，写字教学是更加枯燥的，语文教师可以利用多媒体课件进行教学以提升写字课堂的趣味性。除此之外，也可以利用游戏教学法、情景模拟法等等，帮助学生在丰富多彩的课堂中训练写字技能，这样不但可以帮助学生重新认识汉字，还可以提高课堂的实效性。
三、结 语
综上所述，小学阶段不仅是要教学生基础知识，更重要的是让学生在学习的过程中养成健全的人格、独立的思考能力、坚定的民族情怀。而在所有小学科目中，语文这个学科对于养成学生的独立人格是最为重要的。小学语文汉字书写教学不仅仅是教育的要求，也是对我们民族文化的一种传承。写好字，把字写规范能更好地体现我国汉字的文化。因此，教师要在写字教学中注重培养学生的写字兴趣，努力培养学生一个好的写字习惯，树立一个好榜样，强化自己的责任意识，让学生在小学阶段能够养成一个良好的写字习惯，为以后的学习打下良好的基础。
参考文献
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