刘佳佳
漯河技师学院
摘要：中职院校的主要教学目的是向国家和社会输送技能型、实用型人才。现阶段社会对于人才的要求越来越高，中职学生只有不断提高自己的职业能力和职业素养才能让自己不被淘汰。语文课程在中职阶段的学习中是基础课程，学生的职业能力需要语文教师在教学的过程中培养和提升。本文主要针对中职语文教学过程中如何培养学生的职业能力展开讨论分析。
一、在中职语文教学中培养学生职业能力的意义
中职阶段学生的语文学习包括多个层面的学习，首先，教师要在语文学科中体现出语文学科的人文性，并且中职语文的教学还要体现出语文学科教育的职业性。其次，教师还要将课堂上所教授的理论知识与实际应用相结合，并且培养学生的职业能力。在新时代背景之下，中职语文教学中培养职业能力的意义非常重大。首先，对学生进行职业能力的有关培养，有利于国家的经济社会发展。由于当前我国的经济正在快速发展，需要国家培养大量的技术型人才，因此，教师就要在教学中培养职业能力的培养，为社会的发展提供优秀的人才。基于此，在中职语文教学中培养职业能力为新时期的人才培养提供了合理的思路。在教学中，教师可以结合语文课程的特点，利用职业能力引导发展钻研精神、创新精神，从情感态度上塑造敢于钻研、敢于创新的新型人才，而这不仅是对学生的历练，更是对国家人才培养目标的响应。其次，有利于促进中职教育改革。职业能力的培养需要从学生的知识、能力与情感等方面综合塑造，这必然会推动中职语文在课程内容、课程教学方式、课程教学评价等环节作出调整。在调整过程中，立德树人的根本任务逐渐被落实，语文课程在新时期职业教育中的作用也得到了更好的展现。最后，有利于学生的全面发展。职业能力的培养能够让学生在语言、思维、审美、文化素养等维度不断提升自我，将社会发展与个人发展相融合，进而为学生终身发展奠定基础。
二、中职语文教学过程中如何培养学生的职业能力
1、改变中职语文教学理念
改变中职语文教师的教学理念是培养高素质人才的第一要务。然而目前情况下，中职教师大都循规蹈矩，深信传统的教育理念，忽视了对学生职业能力的培养。因此，中职语文教学理念的改善，第一步需要增多对语文教学的重视，让文化基础课和专业课程齐头并进，绝对不能将文化基础课看作是“副科”。并且同学们需要清楚地知道语文知识对于学生职业发展的积极影响，要树立学生正确的人生观，并对理解能力以及沟通能力进行加强重视，从而能帮学生在专业课的学习上打下良好的基础。另一方面，对教师而言，树立新的教育观是非常必要的，继而确保正确健康地指导学生的职业前路。其次，中职语文教师必须紧跟教育的发展，顺应时代改变自身的教学观念，从自身就要清楚地了解到在语文教学中培养学生职业能力的重要性。
2、培养学生理解与沟通能力
中职学校所开设的专业都是面向社会的某一个职业类型而建立的，因此学生除了要掌握本学科专业的专业技能，还要对本专业发展所需的其他能力进行学习并加以掌握。
语文教学在培养学生的理解和沟通能力上面具有一定的优势，在进行教学活动展开时，教师首先要注重平时的教学中心侧重于学生专业学科的相关说明文及各类文章的阅读训练，通过训练学生的快速阅读能力、主旨归纳能力和逻辑表达能力来达到促进学生更好地学习和掌握专业技能的效果；其次，教师要对不同专业的学生进行具有针对性的沟通训练，例如对于工业技术方面专业的学生，教师应加强他们的口头沟通与阐述能力的训练，对于电子商务方面专业的学生，教师应注意他们的线上交流与电话沟通上的技巧的掌握和训练，而对于其他服务方向的专业的学生，教师则要注重他们口头与书面的表达与沟通的训练。如此，学生在面临就业的时候就会在具备专业技能的同时也具备一定的专业素养，从而提升他们的求职自信心，进而促进他们更好地适应职业生活并在职业生涯中取得良好的发展。
3、培养学生社会能力
基于小组团队合作模式，教师可以将全班学生分成多个小组。每个小组属于独立整体，同时彼此之间又能相互竞争。每个小组设置一名组长，以此对整个小组展开指挥，结合教师布置的任务，为学生分配。为了帮助活动能够顺利推进，组长自然需要加强沟通，除了要从教师手中获取信息，同时还要协调同组学生。而教师则需要做好引导工作，帮助学生们进行分析，掌控全局。每隔一段时间，小组就要更换组长。通过长期努力之后，学生们由于广泛交流，对文章内容的认知就会变得十分全面，提高了个人水平。同时自身责任感也会有所强化，明白自己需要为更多人的发展所考虑，进而增强了自身的社会能力。
4、提升学生职业意识与习惯
中职学校的语文教学内容由于缺乏与专业技能培训科目的联系，导致学生不注重这种非实际运用型的学科的学习，而这样一来也使得中职学生缺少了所选专业的相关职业意识的提升和良好职业习惯的建立。因此，教师应从改变原来的教学模式开始，通过职业场景的创建来让学生有机会熟悉现实当中的职业开展流程，并在教师的引导和带领下对于优秀的职业行为和礼节规范进行熟悉与练习，使得学生在对职业语言与行为的规范的训练中养成良好的职业习惯，形成成熟的职业意识。
5、加强学生综合能力的培养
当前很多学生虽然知识掌握的效果较好，但却无法有效内化，不知道如何解决实际问题。因此，在语文教学时，教师就要尝试对学生的综合能力予以培养。这其中，涉及的内容就有很多。诸如，道德素养、职业态度以及思维能力等。尽管这些不会直接在教学活动中体现，但都是学生未来职业工作必须具备的一项个人素养。例如，教师在授课时，就可以对文章的思想内容予以利用，引导学生认真阅读，体会其中的道德理念，从而能够时刻保持良好的个人态度。在未来走向工作岗位之后，自然能以优良的态度应对眼前的各项问题，积极和他人保持合作，促使各项问题及时得到处理[4]。
6、加强学生职业道德的建设
职业道德是一个人在其职业生涯的发展中不可忽视的一个方面。它体现在人对于工作的看法和态度，表现在具体的行为和原则、职业操守上。因此一个合格的行业从业者应具备一定的职业道德。对于这方面，语文教学要通过一些经典的名著典故来对中职学生进行日常的熏陶，以让中职学生在身心还未发育成熟的时候接受到正确的价值观，并建立起对未来要从事的职业的职业道德观念。因此，语文教学在中职学校中的展开要在道德观念引入方面给予加强。
结束语
在市场经济模式下，各中职院校之间的竞争也愈演愈烈，培养学生职业能力既是学校办学初衷，也是增强学校竞争力，保证和促进学校健康发展的重要途径，将语文教学与培养学生职业能力进行有机结合，能够有效促进中职院校教学质量和水平，有利于中职院校为国家培养和输送更多实用技术人才，因此，很有必要继续围绕如何在中职语文教学中培养学生的职业能力进行更深层次的研究分析。