乔春梅
鄂尔多斯市伊金霍洛旗纳林陶亥镇新庙幼儿园 017200
摘要：在传统的幼儿园体育游戏的实施中，都是以班级为单位或者以同一年龄段为单位开展的，而混龄户外体育游戏则打破了这种规则，利用创建有利于幼儿实施混龄户外体育游戏的环境，对活动方式进行改革，使幼儿可以依据自身的喜好、兴趣、需求以及愿景选择游戏项目、素材、伙伴等，从而使幼儿的自信心得以建立，并切实提高幼儿的认知能力和社交能力。基于此，本文就幼儿园混龄户外体育游戏的实践策略展开讨论。
关键词：幼儿园；混龄；户外体育游戏；实践
一、合理区划活动场所，适选恰当游戏素材
在混龄户外体育游戏的实施中，活动场所以及游戏素材是保证其有序实施的重要因素，其设定以及选用的科学性和合理性会直接影响到混龄户外体育游戏的最终实施效果。对于学龄前的儿童来说，他们本身就更加向往自由化、多元化的游戏活动内容和方式方法，因此在对混龄户外体育游戏的活动场所进行挑选时，要留意秉持因人施教的基本原则，科学合理地区划游戏活动场所，挑选适合幼儿园小朋友实际发展需求的游戏素材，增强活动场所以及空间区域的诱惑性和趣味性、安全性。
比如，在挑选户外混龄体育游戏素材过程中，要注重秉着以小朋友为本，因人制宜的基本原则，科学合理地区划户外混龄体育游戏活动区域，挑选适当的游戏素材，保证园内场所的合理化划分，比如可以在幼儿园的操场边上构建荡绳、戏水、沙滩、集训营、人工草坪等场所，而在入口处则可以着重建造迷阵、大中型车胎活动区、艺术涂鸦区等，依靠多元化的场所区划来达到小朋友多元化的混龄户外体育游戏的需要，并且运用这类游戏区划和游戏素材的设定与基本设施的搭建，实现修饰幼儿园环境气氛的目的，在幼儿园的内部还可以设立专用的玩乐场所与板块。例如可以构建诊所、棋苑、装潢室、小不点儿影视剧场、商场、表演区和扎染房等各不相同的游戏功能区，使校园内不同年龄段的小朋友都能够在混龄体育游戏中挑选到适宜自身的游戏区域，并且随意感受、玩乐和探寻。
二、丰富体育游戏活动形式
因为幼儿年龄特性决定了幼儿普遍都特别喜爱游戏活动，同时，对于周遭的事物有着极大的好奇心。所以，幼儿老师可以借助幼儿这样的特性，充实混龄户外体育活动的方式，在确保幼儿安全的前提下，对户外游戏活动进行创新，调动幼儿的参与性，使幼儿的眼界得到开阔，并且令其愿意自主参与到户外体育活动中去，从而有助于幼儿的身心健康发展。
比如在对幼儿开展跳绳活动时，老师就可以为幼儿们准备各种各样的绳子，然后可以让幼儿们自行选择自己喜欢的那种，并就此开展体育活动。这有利于激发幼儿的想象力和创新力。利用这样的体育游戏活动方式，不仅可以有效提高幼儿们的创新力和学习意识，还能够使幼儿的体育游戏更加丰富化、多样化，使幼儿的肢体协调能力得到提高，从而全面突显了幼儿园混龄户外体育游戏活动的多元化和个性，使幼儿的个性化发展得到推动。
三、多元化的素材放置
在混龄户外体育游戏的实施中，素材的放置以及应用是其中非常重要的一个构成因素。科学合理的素材放置不但能调动各个年龄层小朋友的游戏兴致，也影响了幼儿活动的品质，所以老师要探寻室外混龄体育游戏中素材放置的合理方式。不一样的年龄层的小朋友，对素材的动手能力是不一样的，所以在户外混龄体育游戏中，老师要根据不一样年龄层的小朋友放置适宜的素材，让小朋友们在精美、大方、充实、多样的条件中与伙伴、环境、素材等开展交互，从而实现更具意义的幼儿游戏活动。
比如老师可以在校园内设置平衡区，内放置各种游戏素材包括平衡木、荡桥、绳梯、彩虹石等，各素材针对的是不同的游戏难度，适合各年龄层的幼儿园小朋友们。如果老师发现这些素材对小朋友们已经缺少挑战了，那么可以再增加难度，比如添加梅花桩、水桶、大小不一的沙包等，以此使游戏的趣味性得以扩展，利用创设情境，使幼儿的兴趣得以增加。幼儿在游戏的过程中，可以自行选择游戏素材，从而使游戏内容更为丰富化。同时，游戏素材相互间的不同搭配，又可以形成新的更具难度和趣味的游戏。如将水桶和梅花桩、平衡木、彩虹石等进行搭配，让幼儿手提水桶过障碍，从而增加游戏的难度。在素材的选择上，可以依据幼儿园的实际情况，既可以购买相关设备，也可以自制各种设施，比如梅花桩就可以用各种空罐、木桩等替代，做成高低大小不一的模式，从而满足不同年龄段幼儿的游戏需求。
结语：事实证明，幼儿在相对更加自由、宽松、充斥着趣味化的混龄户外体育游戏活动中，可以有效培养幼儿形成更好的集体观念和乐于助人、相互协作、共同探索、持续创新的体育精神，坚信只需幼儿老师们坚持不断创新教学观念，将新纲要的精神实质渗透到自身的教学手段中，探索建立与敢于实践，提高幼儿想象力、协作认知力，使幼儿可以独立快乐地进行游戏。
参考文献：
[1]倪夏莉.幼儿园户外混龄游戏的探索与思考[J].科学大众（科学教育），2019（3）.
[2]李广萍.幼儿园户外混龄体育游戏的实践研究[J].辽宁教育，2018（06）：62-63.
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