张志艳
四川省石棉县联合小学
摘要：良好的班级管理可以提升小学数学教学成效。我们不仅要认识到班级管理可以帮助数学教师更好开展教学活动，帮助学生更好进行学习活动，帮助教育更好进行教学活动，也需要通过树立良好班级管理意识、运用激励方法进行班级管理、在课堂教学中进行班级管理等方法，创建和维护良好的班级管理秩序，帮助数学教师更好教学、学生更好学习，以便于发挥班级管理的作用，提升小学数学教学活动成效。
关键词：班级管理；小学数学；教学成效；重要意义；方法
在小学阶段，班级管理是一个不可忽视的工作，它是小学教学活动的重要组成部分。在谈到小学教学活动时，大家往往会把关注点放在教学课堂上，放在课程教师的教学活动上。其实不然，虽然班级管理看不到，但它的作用却是十分重要的，对小学教学活动有着十分重要的影响。比如，当小学班级管理秩序混乱时，不仅教师不可以安心教学，学生也难以静下心来学习。从这个细小的角度，班级管理的重要性就就得到了凸显。班级管理可以说是为教学活动服务的。在小学开展班级管理自然就是为了提升教学活动的成效。作为一名从事一线教学的小学数学教师，我认为可以探究运用班级管理提升小学数学教学成效。
一、班级管理在小学数学教学活动中的重要意义
在小学数学教学活动中，班级管理具有十分重要的意义好作用。它体现在下面几个方面。方面一，班级管理可以帮助数学教师更好开展教学活动。在小学数学教学当中，数学教师是开展教学活动的组织者，提升数学教学活动成效是他们需要思考的问题。影响小学数学教学活动成效的因素有很多，班级管理就是一个。良好的班级管理可以让数学课堂教学秩序较好，学生在听教师上课时，能够做到不开小差、不扰乱教师的教学活动。相反的，如果班级管理情况不好，那就会影响小学数学教师的教学活动成效。比如，如果班级管理混乱，小学学生在课堂上随意讲话、喧哗，不仅会影响其他同学的学习，也会影响教师的课堂教育。从这一点来看，我们就可以看到班级管理可以帮助小学数学教师提高教学成效。方面二，班级管理可以帮助学生更好进行学习活动。在小学数学教学活动中，不仅仅是教师参与教学活动、进行教学，学生也需要参与教学活动、进行学习。良好的班级秩序可以帮助学生将更多的思想注意力放到教师教学内容上，让学生可以跟着教师的教学思维去进行学习，从而更好的掌握教学内容，提升自身的数学学习效果。比如，当班级秩序较好时，学生可以更好的集中注意力在圆角分等知识上，更好理解掌握它们。方面三，班级管理可以帮助教育更好进行教学活动。在小学班级管理当中，教师通过班级管理可以提升数学的教学成效，让数学教师较好的把数学知识传递给学生，让学生较好的掌握数学知识。班级管理帮助教师提升教学成效、学生提升学习成效，这正是班级管理帮助教育实现教学目标的体现。因为教师教学与学生学习是小学数学教育的教学目标之一。
经过上述三方面的分析可以看到，班级管理对于小学数学教学活动的重要意义是不言而喻的。
二、运用班级管理提升小学数学教学活动成效
通过上文的叙述，我们可以清楚看到小学班级管理对数学教学活动的重要作用。在认识到作用之后，小学数学教师就需要思考如何运用班级管理来提升数学教学活动成效了。因为从教师、学生、教育三个方面认识到班级管理的作用，不是为了认识而认识，更是为了以良好的班级管理去提升小学数学教学活动成效。那又该如何进行良好的班级管理呢？我们可以尝试以下的方法。第一种方法，树立良好班级管理意识。在开展小学班级管理工作时，数学教师首先需要自身认识到良好班级管理对教学的重要意义。如果数学教师没有认识到良好班级管理的重要意义，那在开展数学教学活动时，往往只会关注教学本身；如果数学教师没有意识到良好班级管理的重要作用，那在开展数学教学活动时，数学教师就不会去思考如何去让班级管理的秩序更好。当小学数学教师认识到良好班级管理的重要意义之后，那在开展教学活动时，他们就会主动去思考该怎么样去进行班级管理，让班级管理为小学数学教学活动服务。第二种方法，运用激励方法进行班级管理。小学班级管理的对象是学生，是7-12岁左右的学生。小学数学教师在开展班级管理时，需要注重运用激励手段。因为小学阶段的学生，对于教师肯定、激励的行为往往会会认真去做。小学数学教师可以对班级遵守纪律的学生进行激励，让其他学生认识到遵守班级规定是一种良好的行为，可以得到教师的肯定鼓励。比如，小学数学教师可以在上课之前，对一直遵守班级管理规定的学生进行表扬，让班上学生知道受到表扬的学生是谁，为什么会受到表扬。通过这样的表扬行为，小学数学教师不仅仅可以让受表扬的学生做得更好，还可以让其他学生向受表扬的学生学习。通过这种口头表扬的方式，小学数学教师可以一定程度营造遵守班级行为的良好氛围。第三种方法，在课堂教学中进行班级管理。在进行小学班级管理的时候，并不总是可以进行单纯的班级管理，它往往要和数学教学活动结合起来。这就启示小学数学教师在开展班级管理时，可以借助教学活动。比如，数学教师在讲解加减乘除运算时，当看到班级秩序较差的时候，数学教师就可以在开展教学活动时，积极进行班级管理。这样可以让学生们知道班级管理是开展教学活动的必备条件，如果班级管理较差的话，那就不好开展教学活动。
通过上面的三种方式，小学数学教师就可以把班级管理运用到数学教学活动中，通过创建良好的班级管理秩序，帮助自身开展教学活动、学生进行学习创造良好的条件，通过班级管理提升小学数学教学活动成效。作为小学数学教师，我们需要认识到班级管理的重要作用，运用它来提升数学教学活动成效。
参考文献
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