张怀玉
陕西省商洛市商州区夜村中学 陕西 商洛 726005
摘要：随着新课程教学理念的提出，在初中数学教学中不仅仅注重知识的传授，还要强调对学生的创新思维能力进行培养。为此，这就需要在初中数学教学中注重采用多样化的方式方法对学生的创新思维能力进行培养，促进学生数学思维能力的提升。本文先分析当前初中数学教学现状，接着提出初中数学教学中对学生创新思维和创新能力培养的相关策略，进而更好的促进学生综合素质的提升。
关键词：初中数学；创新思维；创新能力；现状；策略
当前教育教学中创新思维以及能力的培养已经成为重要的组成部分，也越来越受到相应的关注，为此，在初中数学教学中要能够在了解学生实际情况的基础上，基于学生的认知水平以及身心特点来开展创新思维能力的培养，激发学生的学习兴趣，对问题进行分析、解决，以此为后续教学活动的顺利开展奠定扎实的基础。
一、当前初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养现状
当前初中数学教学中由于受到各种因素的影响，对学生创新思维能力培养不够重视，所采用的方式方法相对呆板，不能很好地启发学生的学习兴趣，学生过于依赖教师所开展的教育教学方式，最终不利于学生学习能力的提升。
（一）思维固化，重视程度不够
创新思维能力的培养对于学生的后续学习和成长具有极为重要的作用和价值，但是在当前初中数学教学中由于受到的教育教学观念相对比较陈旧，并没有意识到对学生创新思维能力培养的重要性，最终导致学生解题思路单一，仍然是处于死记硬背的方式进行知识的学习，教师对知识的讲解也仅仅停留在教材中，并不注重对知识的拓展。为此，学生在学习的过程当中也缺乏自主思考的意识，这对于学生创新思维能力的培养是不利的。
（二）教学方式单一，学习热情不足
当前初中数学教学中过于模式化，教师所采用的教育学教学方式方法相对比较单一，并没有留出充足的时间让学生进行思考，最终导致学生在学习的过程当中非常的拘束，也不敢提出自己的问题，严重职业学生独立思考能力的培养。另外加之，在当前以考试成绩为核心的制度下，教师过于重视学生的学习成果，仅仅注重讲解思路，学生并不能够做到举一反三思，也缺乏灵活性。
二、初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略
（一）激发学习兴趣，强化自主开展学习
初中数学教学中要能够认识到兴趣是学生最好的老师，为此，在初中数学教学中教师要着重激发学生的学习兴趣，这样才能引导学生对知识进行探索，从而达到对学生创新思维能力进行培养的目的。但是在初中阶段学生的好奇心比较强，很多事物都能够激发学生进行探索的欲望。为此，在教育教学中教师要能够抓住学生的这一特点，为学生营造相对轻松愉悦的氛围，激发学生的求知欲望，以此为培养学生的创新思维能力做好铺垫。例如在学习《几何图形》的相关知识内容时，在教育教学中，可以以学生身边比较感兴趣的事物进行着手，让学生发现自己身边所存在的几何图形，可以采用多样化的方式方法引导学生探究几何图形所存在的特点以及规律，在教育教学过程中教师要引导学生从多个视角对知识进行探索，并在探索过程当中对遇到的问题进行分析、解决，在这种教学模式下，学生能够体验到知识学习所带来的成就感和愉悦感，极大的激发学生的学习兴趣，也能够让学生更加积极主动地投入到数学知识的学习当中，以此对学生的创新思维能力进行培养。
（二）设计问题，培养创新思维
在传统的教育教学中，教师主要是对学生进行知识的讲解，学生只是被动的接受教师知识的传授，在这种教学模式下学生仅仅是课堂知识的容器，却忽视了学生在学习当中的需求，最终导致教育教学质量相对比较低下。为此，这就需要教师在教育教学中要能够在结合教学内容的基础上对课堂进行精心的设计，引导学生进行创新，从而对学生的创新思维能力进行培养。例如在学习《怎样判定三角形全等》的相关知识内容时，可以让学生先了解判定三角形的规则SSS、SAS、ASA，让学生根据问题来分析三角形是否全等。教师要引导学生进行思考，鼓励学生以创新型的方式对问题进行回答，问题分析的过程当中要注重采用多种的方式方法，从而对学生的创新思维能力进行培养，通过这种方式引导学生能够更加积极主动的参与知识的学习。在对问题进行设计时，要能够在结合教学内容的基础上，激发学生参与到知识学习的积极性，引导学生对问题的分析、解决中，引导学生对知识进行灵活的应用，从而达到对学生创新思维能力进行培养的目的。在教育教学中，要能够鼓励引导学生提出自己的疑问，学生自己提出的问题对知识的学习有更加深刻的理解，也能够更好的激发学生的求知欲望，从而更好的提升教育教学效果，完善学生的知识体系，也为学生的后续学习奠定扎实的基础。
（三）基于生活化教学模式，培养创新思维
初中数学教学的目的是达到学以致用，为此，在初中数学教学中要能够将学生实际生活中的知识融入其中，通过数学知识的学习能够帮助学生解决学习与生活当中所存在的问题。为此，这就需要在初中数学教学中对学生创新思维能力进行培养的过程当中，要能够融入生活化的教育教学模式，通过实际的问题引导学生进行分析思考，从而培养学生的创新思维能力。例如在学习数据的收集整理描述相关知识内容时，在教育教学中教师可以为学生展示生活化的内容。例如水资源的使用情况，电力资源的使用情况，让学生在实际生活当中去搜集相关的数据，并结合教育教学中的知识内容，有效的进行分析。在这种教学模式下，通过与学生实际生活相关的内容进行知识的讲解，学生能够认识到数学知识所具有的价值和作用，也能够在亲身实践当中对知识进行灵活的应用，深化学生对知识内容的理解，促进学生创新思维能力的提升。
结语
总之，初中数学教学中要能够意识到对学生创新思维能力进行培养的迫切性，让学生掌握数学知识学习的方式方法，培养学生具备数学核心素养，要注重从多个角度进行发散思维的培养，提升学生对知识运用的灵活性和综合性，从而为学生创新思维能力的培养奠定扎实的基础。在初中数学教学中教师要着重激发学生的学习兴趣，这样才能引导学生对知识进行探索，从而达到对学生创新思维能力进行培养的目的。在初中数学教学中还要不断探索相关策略，以此更好的促进学生综合素质的提升。
参考文献
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