王宏
山西省太原市第二十中学校 030024
摘要：随着新课程改革的不断深入发展，传统高中数学课堂所培养的学生能力已经无法满足现实需要，特别是学生的思维能力水平。因此教师要在数学学习当中做到有效的提生学生的学习效率，提高学生对数学学习的积极性以及主动性，促使学生将注意力集中在课堂学习当中，并帮助学生解决在学习当中遇到的各种问题，鼓励学生实现合作化学习和自主探究，从而锻炼思维能力。本文将主要围绕着在高中数学教学中强化培养学生思维能力的意义以及培养策略展开论述。
关键词：高中数学，思维能力，培养策略
引言
授人以鱼不如授人以渔，对于高中学习阶段的学生而言，他们刚刚经历过九年义务学习期间的数学知识积累，对于数学学习也并不陌生同时也有了一定的基础，再加之高中的数学学科是一门逻辑和计算相互结合的学科，教师需要在学习当中着重培养学生的思维能力。因此，在高中阶段的数学学习当中，应当更加注重强化学生数学思维能力，从而帮助他们掌握自主学习的能力。但就目前高中数学教学现状而言，对于学生强化思维能力的培养仍旧有一些教师认识并不清楚，也没有采取正确的方法策略强化学生思维能力的培养。
一、高中数学教学中培养学生数学思维能力的意义
随着人们教育观念的改变，新课程改革的进行便也如火如荼的展开，特别是对于对学生的教育目标和对教师的教学理念都是改革的重点，相较与以往的高中数学教学中以学生的数学成绩和解题技巧为评分依据的教育目标，现在的教学理念更加强调提高学生的数学核心素养，实现学生的全面成长。提高学生的抽象思维能力不仅是帮助学生对于未知的事情产生求知的动力和能力，同时也能够提高学生对于学习等敏感度，培养学生细致入微的观察力和逻辑推理归纳能力。而思维能力是学生真正理解所学内容的基础，只有在学生不断地提高思维能力上才能够突破传统数学教学的桎梏，达到青出于蓝而胜于蓝的教学效果。
在传统的高中数学教学当中，由于只关注学生学习成绩和解题技巧方面的教学，使得课堂教学止步于皮毛，从而难以让学生对于重难点内容有着较为深刻的认识和理解，因此课堂教学效率并不高。很多教师在培养学生抽象思维能力时对于教育的目标并不明确，培养数学思维能力为学生打下探究更深层次的数学知识的基础，也就是要培养学生学习数学知识的内在动力，而学生保持这样的原动力便对于课堂教学质量提升有着十分重要的作用。兴趣是最好的老师，因此在接下来的教学当中学生探索学习就会更加具有主动性，将较于以往教师照本宣科式的教学的教学质量会更好。
二、高中数学教学中培养学生数学思维能力的有效策略
2.1创设一个良好的数学学习环境
环境因素对学生学习的影响是十分重要的，因此在短短的数学课堂上要想提高课堂效率，就要创设一个良好的数学学习环境，就在一个良好的数学学习环境中，才能够让每一位学生的数学思维能力生根发芽从而茁壮成长。为此教师首先要改变传统的教学思想，要把学生看作是课堂学习的主人，从而以引路人身份创设良好的课堂环境，具体而言就是要注重学生学习探究的过程而不仅仅是学习结果，同时也要积极创造老师与学生、学生与学生之间相互沟通交流的条件，从而达到学习氛围的民主自由。
为学生创设良好的学习环境内容十分广泛，总的来说无论教师采取何种方式，都要把在数学知识学习的过程中同时提高学生的思维能力作为最终目标。
2.2善用课堂提问，重视课堂评价
教师要想扮演好在课堂当中的引路人角色，那么就要善于在课堂当中进行提问，以问题为主题展开学生之间的讨论，使得课堂动态牢牢向着教师既定的教学目标前进。同时思维能力的训练也要求教师在课堂提问时运用灵活的技巧，引导学生针对问题进行思考，并将自己的思维过程表达出来，这样便可以达到强化学生思维能力和表达能力的作用。课程改革的重要内容之一就是改革评价体系。在新课标中学生数学学习评价更注重培养学生积极的学习态度、创新意识和实践能力、健康的身心，因此，教师要重视起课堂评价，例如在课堂当中学生们对教师问题做出反馈时，对于反馈优秀的学生要进行鼓励以及赞赏，对于反馈结果并不理想的学生应当及时的为他加油打气，培养他学习数学的自信心，为学生的终身发展奠定基础。
2.3善用思维导图在数学教学中的应用
思维导图是教学领域中将知识体系进行关联并清晰直观的在图形上显示的工具，教学中合理的运用思维导图能够有效的提高学生的抽象思维能力。要帮助学生建立起完整的知识体系，不能够靠教师一点一点传授的知识堆砌而成，正如搭建一所房子一样，教师不能够甩给学生一堆砖瓦便让学生独自搭建起一建房子，还应该告诉学生每一砖每一瓦在房子中的位置和作用，因此在实际教学当中，教师既要做到对思维导图中标注的重点内容进行讲解，同时也要解释教学内容之间的内在联系，就这样才能够让学生真正理解思维导图所包含的全部内容，才能够让学生将思维导图中的联系与知识全部内化为自己的知识体系。教师可以让学生在课堂教学中自行设计思维导图，既是对学生掌握所学知识的检测，同时也是一次深化课堂主题内容的复习，更能够锻炼学生化繁为简的思维转换能力。
2.3结合生活实际，鼓励学生深入探索
提高学生的思维能力很重要的一点就是要教会学生如何展开严密的逻辑思考，在日常的数学课堂教学当中学生会对未知的学习内容或者一知半解的学习内容产生疑惑，但是这些疑惑往往都是因为学生在课下做题或者在生活当中的应用场景中遇到才想起的，因此教师需要做的就是帮助学生养成在课下抓住疑惑和灵感的能力，即使是对于浅显的生活场景教师也要鼓励学生深入探索，保持着旺盛的求知欲。
总结：综上所述，在高中学习阶段这个特殊的学习节点上，教师既要结合高中生的天性也要考虑教学的实际情况努力提高学生的数学思维能力，不断的在教学实践当中摸索经验，结合实际情况，优化课堂教学策略。
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