吴聪敏
湛江市第八中学 524002
摘要：在初中众多的教育内容中，德育工作是绝对不容忽视的。教师及学校的德育教育方法策略将决定着班级的发展和学生的成长，本文针对新形势下初中的德育工作进行研究，根据现状提出几点针对初中生的德育教育策略。
关键词：初中；班主任；德育工作
引言：德育教育是初中教育的基础工作，为了更好的达到素质教育的要求，更好地提升学生在学校的各项表现，提高德育管理的质量，解决学生管理中的各种问题。特别是在我国经济飞速发展的环境下，重视物质金钱的拜金主义在社会上大行其道。在当今的初中校园里，许多学生也受到社会不良习惯的影响。因此，利用德育管理培养学生的高尚情操是初中教学改革中必须注意的问题。
一、初中德育教育工作现状
初中阶段的学生对事物具有一定的认知和思考能力，但是并未成熟，大部分学生在初中时期开始进入一个叛逆期，情绪波动比较大，对于新鲜的事物有强烈的猎奇心理，对老师和家长的思想教育有一定的排斥和反感。这个时候的学生通常认为自己已经是成人了，有自己独立的思想，不需要老师或者家长对他们“指手画脚”，中学阶段学生容易形成很多不良习惯。例如，初中是早恋、校园暴力的多发地，很多中学生在初中养成抽烟酗酒等恶习，青少年犯罪也在初中屡见不鲜。
我们现在所生活的时代是一个物质条件丰盛、包容性很强的时代，在这个时代中很多传统的事物被打破。当今社会，信息高度发达，互联网及新媒体的产生和深度普及让各种思潮开始侵染学生的心灵，网络上鱼龙混杂的信息很大程度上影响着学生的身心发展。这也间接导致了很多高材生犯罪或者高学历低素质的事情的发生，这些事情的发生正在提醒我们广大的教育工作者需要重新提起对中学阶段德育教育的重视。如今，网络信息肆意传播，对于中学生来说，他们还缺乏辨别是非的能力，甚至有些负面的思潮对他们而言是一种潮流。所以，这些外部环境很容易对初中生造成负面的影响。
此外，初中独生子女占很大一部分，他们缺乏精神方面的教育，这也就意味着现代孩子内心世界容易变得脆弱，他们在温室中成长，无忧无虑，容易变得没有理想，缺乏目标，不愿意承担责任，以自我为中心，缺少了中华民族的传统美德。在九年义务教育阶段，班主任老师对于学生的影响是非常大的，可以说教师对学生的管理办法直接影响着学生今后长远的发展，因此，班主任教师要重视对学生的德育教育，用科学的方法对其品格的形成加以修正，班主任教师要对学生的身心健康发展负责，切实开展科学的德育教育工作。
二、初中班主任班级管理中德育教育策略
1.发挥班主任的领导作用，做好表率
班主任成为在学校和学生接触最多，对他们影响最大的人，班主任在学生心目就是他们的“家长”。
班主任的言谈举止会对学生产生直接的影响，因此班主任在工作和生活中都必须能够给学生产生正面的影响，提升自身修养，做到用言传身教带动班级正面风气建设，在自己做好的基础上，影响教育学生。
具体而言，在待人接物的时候一定要低调和谦让，在工作过程中一定要做到尽职尽责，恪尽职守，在对待上级和前辈的时候一定要懂得尊重和尊敬，在对待学生上要做到耐心和热爱。让自己变成这些优秀品质的践行者和传播者，争取做学生在道德学习上的重要榜样。通过教师自己的一言一行可以让学生更加明白何为谦让、何为尊重、何为勤奋。所以，进行德育教育的第一步，首先是教师自己的深入理解和身体力行。之后，学生就会以教师为自己的榜样，就会模仿其行为，在同学相处上就会比较友好和善，在学习上就能做到勤奋努力，对待父母上就能做到尊重和体谅，总而言之，班主任教师在学生德育教育中扮演着重要的角色。
2.设置专门的德育课程，结合当下热点进行德育教育
班主任可以设定专门的德育课程，定期进行德育教育，在这些课程上可以结合当下的热点问题对孩子们进行教育，要学会利用丰富的教育资源。比如，我们可以结合当下的抗疫战役对学生进行德育教育，在这次全国抗疫过程中涌现出了很多英雄人物和伟大事迹，教师在德育课中可以先对这些人物事迹的视频进行播放，在播放地过程中要注意结合学生的认知水平进行讲解，让学生更好的理解这些故事，通过视频和故事给学生树立道德榜样。除此之外，更重要的是要结合学生的生活实际展开教育，可以让学生自行收集身边的真人真事，并进行讲解和学习。比如，尽量减少公共场合的聚集，出门要戴口罩，排队要注意保持距离等。这种教育使得学生在向道德榜样学习的同时又不至于形成好高骛远的思想，将德育落到学生生活实处，不会让学生感觉到很空洞。
3.充分发挥中国传统文化的价值，进行德育教育
我国有着很多的优秀传统文化，这些优秀文化是对学生进行德育教育的“一剂良药”。班主任在进行德育教育的过程中可以制造传统文化的氛围熏陶学生，熏陶的方式和形式其实很多。比如，在教室的布置上，可以通过张贴悬挂优秀的人物肖像和名人名言，有着优秀品质的古人有很多：孔孟、文天祥、苏秦等等，在这些肖像的下面再附上他们的生平简介和优秀个人事迹。传统文化中的至理名言更是多的数不胜数，比如，“士不可以不弘毅”、“吾日三省吾身”、“己所不欲勿施于人”等等。但是要注意在这些学生相对难以理解的古文下面要有注释，方便学生进行理解。班主任还可以和学校方面沟通，在学校的环境布置上加入更多的传统文化，比如，围墙上张贴人物肖像，走廊上张贴名人名言，课间播放朗朗上口的古文化诗词，显眼处树立伟人雕像等等。通过学校和教室的环境影响，再加上教师的言行，让学生荡漾在传统文化的“忠孝节义”之中，久而久之，其心灵和思想就会产生变化，受到熏陶。
三、总结
要想提升初中德育教育质量，班主任在进行德育教育实践的过程中要始终秉承科学教育的原则，做到严于律己，始终从学生发展角度出发，注重疏导性的教育，关注学生学习成长，注重每个学生的培养，心系学生，不遗余力，促进学生“德、智、体、美、劳”全方面发展。
参考文献：
[1]王军.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国农村教育,2019,(14).9.
[2]浦璠奇.初中德育教育的具体方法分析[J].亚太教育,2019,(7).115.doi:10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.07.093.