周波
重庆市丰都县第一中学校408224
摘要：随着我国经济社会的快速发展，当今社会对于人才的需要已不仅仅停留在专业技术层面，而是更加趋向于综合素质人才，在这样的大背景下我国不断推进素质教育、深化新课程改革，在新高考的要求下地理教学也需要实现更高的教学目标，传统的高中地理教学只重视基础知识和解题技巧，对于学生创新思维和地理核心素养的培养并没有系统的教学安排，这不仅会导致学生在地理学习上无法掌握正确的方法，同时也无法为学生以后的学习与生活夯实基础。本文将主要围绕着在高中地理教学中培养学生创新思维的重要性以及教学中的有效培养策略开论述。
关键词：高中地理，创新思维，培养策略
引言：地理学科作为高中教学基础和重要学科，对提高学生的人文素养和想象力有着重要作用，同时也是深化学生对世界认知、丰富知识面的重要工具，因此在新高考的形式和要求下对于教师的课堂教学提出了新的挑战，就是要充分认识到高考新思想培养学生创新思维的重要性，并坚持以目标为导向，结合教学实际探索培养策略，既要立足于新高考改革的思路，也要促进学生的全面发展。
一、在高中地理教学中培养学生创新思维的重要性
1.1激发学生对地理的学习欲望
地理学科的学习非常考验人的逻辑思维能力，有些简单的地理定理在生活方面有着各种各样的呈现，因此，地理知识来源于生活但又高于生活。因此，对于很多学生而言，地理学科并是一个容易接受但很难产生学习兴趣继续深究的学科。而再地理教学中培养学生的创新思维便能够为地理课堂教学注入活力，进而吸引学生的学习兴趣，帮助学生理解学习地理的意义，将地理学习内容与生活实践相联系，不仅在生活当中找到地理知识也能将地理知识运用到生活实践当中，从而达到教学“引进来、走出去”的目标，实现地理教学生活化，更能够激发学生的学习热情，有助于以后相应的教学工作更好的展开。
1.2贯彻落实新课改和素质教育的指导思想
我国的高考制度在经营了几十年的完善与更新后，形成了比较完善的考试制度，同时时代的发展也革新着新时代的教学理念。相较于以往更加面向考试的教育方式，新课程改革与素质教育更加强调学生学科核心素养和创新思维的培养，这也是近年来教育界的重要指导思想，在教学实践当中贯彻落实这一指导思想不仅是为了学生的全面发展，同时也是在培养未来建设社会主义的建设者。
1.3提高课堂教学效率
在地理教学中培养学生的创新思维正是基于传统地理课堂低下的教学效率以及难以满足现实教学需要的情况，一方面能够将学生的注意力紧紧抓在课堂内容上，另一方面也能够为学生提高学习效率创造条件。对于教师而言，培养学生的创新思维需要教师在课前认真准备设计好教学当中的各个环节，同时在课堂中也要投入充足的热情进行教学，因此能够明显的提高课堂教学效率。
二、在高中地理教学中培养学生创新思维的有效策略
2.1培养学生的问题意识
通过问题可以将高中地理教学的各个环节串联起来，并使得课堂内容层次分明、节奏感很强，从而提升地理教学的教学效率和质量，同时问题意识的培养也有助于学生找到创新的突破口，更好的锻炼创新思维。培养学生提问能力时无论是引入问题还是探索问题、解答问题都是需要一个适合的氛围，否则就会显得十分突兀，对于学生而言不易接受，课堂上的教学氛围也会较为尴尬。基于此，教师需要创设一个合理的问题情境，从而更好地引领学生思路，将问题导向直指课堂主题，这就要求教师能够将问题情境同物理知识进行有机结合，使得学生在探索的过程中不会有割裂感，因此在创设问题情境时，要摸清本班学生的基本情况，对学生的认知能力有一个较为清楚的认识，从而才能合理的设计问题以及创设问题的情境。如果教师创设的问题过于难，那么就需要花费大量的时间让学生理解引入的问题，而如果难度过低，就会丧失创设问题情境的意义，因此在这一点上，教师对于问题难度的把握是关键。
2.3利用信息技术助力地理教学
创新思维的培养也可以借助一些创新的教学工具，随着现代科学技术的飞速发展，人们在教育领域也在探索着更多未知的可能性，教学工具自古以来都是帮助教师更好地完成教学的有力助手，如戒尺、黑板等，而在科技实力如此发达的今天，教师完全可以利用现代教育技术在教学当中充当左膀右臂，微课就是其中之一，它可以帮助学生利用碎片化时间把握学习，提高学生自主学习的意识和能力。此外，类似于微课程这样的信息技术手段，教师应当充分重视并利用起来，积极探索可能的有益于课堂教学的方法或工具。
2.3应用合作学习法
通过合作教学法培养学生的创新思维，在同传统的数学教学目标相比时，更能够增强学生的探究能力。采取合作教学的首要任务就是进行合理的分组，首先要根据学生兴趣和学习兴趣的特点，教师应建立小组交流的模式。随后在小组成立后教师要引导学生独立分工，合理分配角色，使每个学生都能发挥最大的作用，找到适合自己的位置，保证学生的主观能动性得到发挥。值得注意的是，老师还应该要求每个小组成员推荐一位组长。同时，教师也要对各个小组长进行相应的培训，使得他们发挥带头作用，从而促进每个学生的更好发展。
总结：综上所述，在地理教学中培养学生创新思维的切入角度是多样的，以上所提出的教学策略只是起到抛砖引玉的作用，教师仍然要根据实际情况来创新教学策略，打破传统地理教学效率低下的现状。
参考文献：
1：郭筱：浅议高中语文教学中学生创新思维能力培养[J];学园;2017年19期.
2：叶雷雷：高中语文教学中学生语文思维能力培养策略[J];作文成功之路(下);2018年06期.
3：沈赞平;曾松林：高中语文教学中学生语文思维能力培养思路[J];学园;2017年33期.
4：陈玉华：高中语文教学中如何培养学生的语文思维探究[J];新课程(下);2018年05期.