申雅筠
贵州省江口县第三中学 554400
摘要：自从新课改以来,地理教学方法正逐渐成了人们探讨的问题。提高自己的核心竞争力。基于教学活动的课堂教学是当前每位地理教师面临的重要问题。教材活动的整合是一个渐进的过程，教师需要在教学实践中积累经验，才能找到一种适合的教学法方式。本文则重点向大家介绍了初中地理各项活动栏目，并基于活动栏目的导向的特点应用,向大家提供了如何将这些活动栏目应用于初中地理课堂的建议,以及探讨了活动经验在初中地理课堂教学中的应用。
关键词：活动栏目 地理教学 教学策略
前言：我国教育在不断进步，但整个教育体系还不完善，应试教育仍然是现代教育的中心。应试培训把学生的考试成绩放在首位，注重学生书面知识的积累，而忽视了学生核心能力的提高。学生的地理知识只能用来回答问题，不能从中得出结论。为了提高学生的考试成绩，教师运用“题海战术”，从大量的练习中寻求一小步的进步。然而，这种策略只能给学生提供了一个单一的问题解决方案，而不是鼓励学生探索性地思考问题。初中阶段是学生提高的黄金时期，在初中地理课堂上要注重课本中活动栏目，提高学生的地理能力。
一、初中地理教育目前的现状
（一）学生的主体地位得不到尊重。
地理教育在我国中学教育中占有重要地位。它是学生学习发展中不可忽视的重要影响因素。素质教育是初中地理教育中新流行的一种教育模式,在教育中很受欢迎。教师要利用好活动，通过教材活动，突出初中地理教育在初中教育中的作用,深入促进学生的发展。
（二）教师的专业素质有待提高。
在初中地理教育中,新课改的目标是全面提高初中地理教师的专业知识水平,提高学生的地理成绩。在一个实际初中的地理教育中,由于一些初中地理教师都是年龄较小的教师,在教育上还存在着一些不足。比如,教师只能凭自己的经验对学生进行教育。此外, 初中地理教师在专业素质和新课程的要求下,很难适应教育模式的转变,不利于初中学生学习的发展。同时,一些新教师缺乏教育经验,遇到新的教育问题,不能及时解决问题,在很大程度上阻碍了学生地理学习成绩的发展。
二、基于活动栏目的初中地理有效教学策略途径
（一）应用的活动栏目要适合学生，从学生的角度考虑问题。
为了达到对方的理解或理解而实现实施。教师要学会从学生的角度思考问题，帮助学生理解相关的地理栏目，使教学更有效、更省力。从学生的角度介绍学生进入课堂，帮助学生实现由难到易的转变，学生如何思考、理解和尊重学生的认知权利，正是这样一个问题。
教师要按照以人为本的教学理念，相信每个学生都能独立学习，独立完成所有的学习任务。因此，教师的任务是引导学生的学习兴趣，拓展他们的学习潜能，以正确的方式调动他们的自主性。作为教师,一定要做好领导的准备,使他们可以积极参与拓展思维、深化地理学习。
（二）通过活动栏目.可以激活学生生命的灵性
活动栏目不仅能培养学生的应用意识，反映地理来自生活的事实，而且能使学生开阔视野，拓展知识面，提高学习兴趣和好奇心。这是问题的灵魂，不能用几个练习来代替。如果老师只注重考点的讲解，而考点只针对考试，那么加大题海战术的训练，并不能提高学生的能力。
现实生活是地理问题的一个重要来源。从社会实践中提出地理问题,地理教学必须与周边地区紧密联系。研究地理问题对我们的生活具有很大的帮助。教师可以设置情景主题,贴近胜过,引导学生们参与进去。许多重大的地理发现和发明都受到日常生活的启发。地理中的许多活动栏目都贴近着我们的生活，这也是在新课程标准体系框架下贴近学生生活进行教学的必然前提。
（三）利用地理活动栏目，让学生学会自主提问，激发学生的学习动机
许多学生是他们对于地理的学习有很大的选择性。求知欲是终极的好奇心。只有感兴趣,我们才有进一步探索的可能。教师可以在课堂上多多利用课本中的活动栏目,然后让学们生自己或小组去解决这些问题。活动是最重要的应用,所以老师也可以问一点知识,几道相关的问题。其次,这些栏目把地理和生活联系起来。地理与生活紧密相连,在传授地理知识或解决地理问题时,可以与生活相联系,甚至组织相关的活动,此外,通过活动,学生将有更多的时间和机会把去运用这些地理知识。可能有些问题对老师来说很简单,但在这种情况下,教师决定不应该去批评学生,而使应该耐心地回答学生的问题。
（四）利用地理活动栏目，设置情境教学,培养学生自主学习的能力
初中生正处于成长阶段，心理发育还不成熟，学生的思想和思维方式往往很稚嫩,学习方法没有总结出来,学习效果差。这时候就可以依靠地理活动栏目进行情境教学，在学生遇到疑问时,教师应耐心地回答这些问题,从多方面教学,激发学生面对问题独立思考的能力。教师要多接触学生感兴趣的活动栏目,并以此为切入点减少距离感。目前，大多数初中地理的知识特点都是与初中生的实际情况联系在一起的。这些活动栏目充分展示了作者的内心感受，同时，教师还需要引导学生进行知识交流，使学生在相互交流的过程中学习到知识。积极鼓励学生发言。在地理活动栏目中，教师可以引导学生通过情景练习来落实地理教材的内容。
教师需要创造良好的教学环境,以发散学生们的思维,让学生们参与到课堂中,并可以自主提问。这种教学模式在地理课堂中又显得至关重要。教学知识的丰富和更新对活动栏目的应用具有重要意义，它突出了教学技能创新的重要性,教师应根据学生的内容和知识需求提出相应的问题。
结语：初中地理教师要在教育过程中教会学生各种教学过程,以展示和强化地理学科在教育过程中的教育功能。新的学习方法要从科学导向素质导向转变,在教学过程中要突出学生的主体性，要把活动栏目融入到初中地理教学中去，初中地理学习方式转变的核心可以概括为兴趣培养、对地理知识的渴望和对地理知识的理解。这样,学生就了解了地理发展在学习过程中的主导作用,学生对地理系的知识也充分意识到了对个体发展的促进作用。这样,这种教育逻辑有助于地理科学的发展。
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