黄修煜
湖北省咸宁市咸安区横沟桥镇小学 437012
摘要：在如今这样一个信息化时代,信息技术开始广泛地应用于社会各个行业以及不同的领域,为适应时代的要求，小学体育也逐渐开启了线上教学的模式运用信息技术优化体育教学,但是经过调查我们发现部分学生对小学体育线上教育了解不深，从而忽视了线上教学的相关作用，为提高教学效率造成了障碍，对此笔者对小学体育线上教育的有效开展进行了策略探讨。
关键词：小学体育；线上教学；教学策略
小学体育教学不仅为了增强学生的体质，它可以让小学生一天繁重的文化课学习得到放松，通过体育游戏丰富生活，让学生达到锻炼身体的目的，而且在玩耍过程中增强了学生对于体育与健康的兴趣，在进行线上教学的过程中也应做到寓教于乐，因此，为促进小学体育发展本文笔者根据自身经验提出线上教学相关策略，希望可以为大家提供参考。
一、讲述体育线上教学相关的理念
在进行小学阶段的线上教学过程中，老师还应该意识到，大部分学生对线上教学的概念理解有偏差，此外部分学生认为老师不在自己身边，便开始相对放纵，这些情况的出现都是不利于小学体育线上教学的，为解决这一教学难题，老师在进行相关的教学过程中，可以首先向学生讲述体育线上教学相关的理念，提高学生的理解能力，方便教学。
老师只教学时，可以告知学生：所谓的线上教学实际是信息技术教学的一个分支，线上教学是借助信息网络平台对学生进行远程指导，与学生之间进行面对面一对一的高效率教学模式，这种教学能够有效德尔解决学生在传统教学的难题，对于学生遇到的困难老师可以及时进行相关的作答，提高学习的日常学习能力，同时老师还可以告知学生在进行相关的线上教学过程中，老师可以有效的整合相关的资源，直观的展现在学生面前，培养学生直观想象力的同时，提高学生对体育教学的兴趣，老师在讲述篮球的相关知识时，老师可以结合相关的视频综合相应的动作，对相应的篮球技巧进行分解和讲述，通过这种教学方式，使学生真正了解篮球的相关知识，为接下来的小学体育线上教学提供便利提。老师还可以对线上教学的相关弊端进行讲解，告知学生事物的两面性，提高学生的思辨能力，进而培养学生的学习兴趣。
二、利用线上教学激发学习的兴趣
人民教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣，就会全副武装自己，去做任何觉得感兴趣的事，学与乐密不可分，所以在线上教学的过程中，老师可以结合实际通过多媒体教学手段，放映一些体育教学视频及体育与健康项目动作，全面刺激人体地感知，能使学生从轻松愉快的角度学习知识，避免机械的解说和空泛的说教，为接下来的线上教学提供便利。
让学生在学习中感受体育带给的魅力，可以让学生在家中进行自由练习，老师让学生的家长认真的观察学生的热身动作，根据相关的视频软件对学生进行相应的指正，同时让学生学习这些动作，使学生非常认真的对待线上体育教学，同时老师还可以让学生的家长将学生的相关训练图片发送到微信群中，当学生训练结束后，老师可以针对学生的具体表现，对学生的情况作出评价，也可以让学生充当自己的小老师，对于自己进行体育训练过程中存在的问题加以改正。而这些学生通过对自己的错误加以改正，使学生对于体育的学习充满信心，因此，在今后的学习中也会充满自信的，有利于的提高教学课堂的效果，充分调动了学生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和练习打了坚实的基础。
三、为学生布置相应体育训练任务
老师在教学时还应该意识到学生的自制能力较弱，老师应该在线上发布相关的训练任务，通过网络平台监视相关同学，在这个过程中，老师也应该积极的加入其中，老师在这个过程中做出表率，呼吁学生们进行日常的体能训练，老师与学生之间进行任务比拼，通过这种方式拉近与学生之间的距离，营造和谐平等的教学氛围，为接下来教学提供便利。
老师可以将学生全部集合在一个微信群中，这样方便发放相关的教学任务，同时也有助于监督学生的学习情况，老师在进行线上教学的过程中，可以根据学生每一个人的具体情况，发放相应的训练任务，对于柔韧性比较好的学生老师可以学生进行下腰或者侧位体前驱，对于体能较好的学生老师可以让学生进行日常的跑步训练，同时及时要求学生将相关的训练情况发布在微信群中，以方便学生与老师之间相互监督，提高学生的学习效率。此外人们常说，下级看上级看公平与否，师生在某种程度上也是一种上下级关系，老师在教学时也可以告知学生自己的训练计划，让学生对自己进行日常的监督，通过这种教学方式拉近学生与老师之间的距离，同时老师还应以身作则，以此来激励学生进行日常的训练。
四、注意培养学生知识的掌握能力
进行线上教学的有一特点，是不仅可以有效的整合优势资源，还能够使学生在锻炼自身身体的前提下，通过老师给出的相关理论问卷进行作答，便于老师掌握学生对体育知识的了解程度，及时改变教学方式，并针对不同的学生设定相应的教学目标，并加以正确的理论指导，通过这种教学方式使学生知晓线上教学的益处，提高线上教学的相关效率。
线上教学也方便老师掌握学生对体育知识的了解程度，老师依靠网络平台及时发放相关的体育理论知识问卷，让学生进行相关的回答，老师及时予以回收，记录学生问答情况，并针对不同的学生设定相应的教学目标，并加以正确的理论指导，通过这种教学方式使学生知晓线上教学的益处，提高线上教学的相关效率，老师在进行线上教学过程中还可以与学生的家长根据学生的理论知识问答情况进行沟通和分析，家长作为最了解自己孩子的人，对学生提出合理的改善方案，为接下来的小学体育线上教学提供一定的便利条件，进一步提高小学体育教学效率。同时老师还应该意识到，在进行线上教学的过程中，老师应该尽可能杜绝学生进行强度较大训练，防止学生产生不必要的损害，造成心理创伤。
五、家校合作共同提高教学的效率
在进行小学体育的线上教学时，老师应该意识到学生如果只是依靠自身的自制力以及学校老师的监督是远远不够的，老师应该借助信息技术及时与学生的家长进行线上沟通，形成家校合作监督的教学模式，为接下来的线上教学提供便利。同时老师也应该与学生家长了解学生近期情况，通过掌握基本情况，对学生进行相关的教学，达到提高教学效率的目的。
在进行相关的教学时，家长在孩子心目中的地位是无可替代的，老师可以让家长对学生近期的训练以及学习情况进行和监督，若想将学生这种效果能够长期保持，必须设定相应的考核制度。家庭和学校应该进行合理的沟通。作为校方，可以让学生每月上交一次自己的健康周报，并书写相关的感想；老师还可以根据相关的学生情况设定新一轮的训练计划，作为家长也可以以满孩子小愿望的形式鼓励学生进行日常的训练，另外可以举行家庭集体训练，活跃家庭的气氛；同时老师还可以在线上进行评比活动，激发学生的竞争意识为接下来的教学提供便利，过后老师和家长及时沟通，根据学生表现，改进考核制度，家校共同努力，提高学生的学习能力以及体能。
综上所述，体育教学在小学阶段有着举足轻重的作用，在进行线上教学的过程中，教师要让小学生明白体育是小学生身心发展，思维模式形成的重要时期。教师在进行线上教学的过程中，要抛弃旧的观念，重视对学生能力的培养，不仅可以激发出学生身上的优点，促进小学生对体育学科的热爱，积极主动地投身体育与健康教育。
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