戴扬扬
安徽省天长市关塘小学 239300
摘要：所谓的混合式教学模式，就是指在线教育和线下教育这两种方式进行融合。这种教学方式是受时代发展推动所产生的，并且也能够迎合现当代我国教育发展水平的根本需求。一方面既能够保证传统教学质量的提高，又能够破除传统教学活动当中无法跨越时空的局限性。在现当代的小学美术教学活动当中，有非常多的教师开始尝试进行混合教学模式的运用，并且也取得了相对显著的成就。但是也暴露出了一系列的问题，基于这样的现实情况，本文立足于小学低年级美术混合教学活动，探究如何进行课堂评价提高混合教学模式的质量。
关键词：小学美术；混合教学；策略探究
课堂评价对于小学生来讲是非常重要的这一方面，能够让小学生感受到教师对于自己的重视和关怀，同时在小学生的问题回答过程当中，教师也能够把握小学生的实际学习情况。所以在混合式教学模式的运用过程当中，对于课堂评价的方法也应当发生更多的调整，追求以多样化的评价方式来对学生正确的引导，从而促进美术教学质量的不断提高。接下来本文将立足于这样的核心思想，首先探究小区低年级美术混合教学当中存在的主要问题，然后针对这些现实性的问题提出优化措施。
一、小学低年级美术混合教学模式存在的主要问题分析
（一）线上教学与线下教学的分配不均衡
针对大部分小学美术教师来讲线下教学模式，都是他们长期适应的一种教学方法。所以在进行美术教学活动的时候，这些教师更加倾向于选择自己熟练的教育形式。所以及时在现当代的教育改革工作当中，有一部分教师开始尝试线上教学，但是大部分时候教师仍然习惯于采用线下教学作为主要方法。线上教学与线下教学的分配不均衡，很容易导致这两者的发展差距拉大，不仅不利于突破我国传统教学模式当中的弊端，还很有可能造成学生美术学习能力培养不到位的情况【1】。
（二）线上教学模式的经验尚不成熟
长期以来，我国教师都习惯采用线下教学的模式，在现当代尝试进行线上教学的时候，总是会存在各种各样的问题。比如有一些教师采用线上教学模式的时候，无法像线下教学那样与学生之间进行1对1的交流和沟通，对学生进行美术专业能力的培养。
还有的教师不习惯线上教学这种方法不论是在线上教学的设计环节，还是在具体的教学实施过程当中，很多教师都存在各种各样的问题。所以从目前来看，线上教学模式可以借鉴的经验尚不成熟，还有待进一步的探究。二、混合教学模式在小学低年级美术教学当中的评价策略分析
（一）注重融合现当代科学技术对小学生展开多样化评价
在进行线上教学活动的时候，教师对学生的评价方式变得更加多元化，并且更加新颖，只要教师的评价形式运用得到，一定能够充分激发小学生的美术学习兴趣。就比如说美术教师在进行线上教学活动的时候，可以采用随机提问的形式。中国互联网平台来进行随机的问题发布，小学生需要以弹幕的形式来进行回答，每一次针对前5名回答问题的小学生给予鼓励性的评价回复：恭喜xxx小朋友成为本次未能题回答的优秀之星！这样每一次小学生在进行问题回答的时候，都能够及时获得教师的评论和回复，这非常有利于激发小学生的积极性，让他们随时关注美术教师的教学内容，并且随时准备回答美术教师的问题。以这种方式不仅能够从学生的美术能力方面进行评价，同时对于学生的美术学习态度，线上课程的参与状态等方面，都能够及时的给出鼓励性的评价，鼓励小学生继续保持。
（二）以档案构建的形式，针对小学生进行持续性的评价
对小学生展开评价的时候，一定不能是偶然性和间接性的，需要制定长期的评价机制，这样才能够综合观察混合式教学模式，对于小学生美术成绩的具体影响，然后再去做出相应的调整。在这一点上，美术教师可以尝试为每一个小学生都制作一个档案，这些档案以小学生的姓名命名。然后，在每次的美术学习过程当中，小学生的各项表现都能够以分值累加的形式来进行记录。每隔一段时间就对小学生的分数进行汇总和统计，观察每一个小学生的美术学习成绩是否都呈现上升趋势。对于那些美术学习成绩呈现下降趋势，或者是上升幅度不明显的学生，教师就可以和这些学生进行1对1的沟通交流，去了解这些学生在美术学习当中的困难和问题，然后进行自我教学方式的整改，以学生的整体反应来进行自我教学方式的优化，也能够发挥混合式教学模式双向评价的优点【2】。
结语：总而言之，混合式的教学方法，在现当代的小学美术教学工作当中，能够发挥非常积极的推动性作用，而且也符合我国时代发展的主要趋势。因此美术教师引导小学生进行学习的时候，一定要注重采用现当代科学技术，以多样化的视角对小学生展开评价，在激励小学生的同时观察小学生的美术学习发展趋势，反观个人的美术教学经验与能力，以此来不断优化小学阶段的美术教学质量。
参考文献：
[1]罗恩菲德，王德育（译）.创造与心智的成长[M].长沙：湖南美术出版社，2018.
[2]赫伯·里德，吕廷和（译）.通过艺术的教育[M].长沙：湖南美术出版社，2014
[3]中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2018