林文鑫
江西科技师范大学 江西南昌 330038
摘要：本文主要通过线上访谈法，对全国多个省份在此次疫情下学校体育的开展做了详细的了解，并结合各个省份的线上教学的现状以及所面临的的困境，做出总结研究。为推动我国线上体育教育事业的发展做出理论依据。结果表明线上体育教学在教学过程中还是存在着很多的缺陷，针对目前所遇到的问题做出合理的解决对策。在现今的互联网时代，线上体育教学已然是一个全新的教学模式，此次新冠肺炎的出现同时也为我国今后的体育教育事业开辟了一条全新道路。
关键词：学校体育；线上教学；新冠肺炎；
1前言
2020年的开始，我国就面临了一重大危机，在我国湖北武汉市由野生动物引发了一场无硝烟的战争——新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠肺炎）。疫情自爆发以来便开始在全国各地迅速传播，为严防人群聚集出现安全隐患，学校作为人群密集的首要之地，各校以“控制传染源、切断传播途径、保障师生安全”为目标。学校延期开学，学生在家自我隔离，但是学生的教育成了国家最担心的主要问题。为做好疫情防控工作，我国各教育部、省教育厅先后下发春季学期延期开学的通知，为做好延期开学期间的教育教学工作，对我国中小学开展线上教学服务，做到“教师离校不离教，学生停课不停学”。中共中央国务院下发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。[1]“造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳、情全面发展为国家未来的的建设者和接班人”。培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴夯实人才基础。[2]在新冠疫情降临之际，必须严格抓好学校体育，抵抗病毒的同时也努力利用现今“互联网＋教育”的优势，做好学校体育发展，以学生体质健康为首。本次研究以新冠疫情下我国初中学校体育发展为主题，由于初中生身体正处于生长发育阶段，并且也是中考总成绩的一门重要科目，学校在努力培养学生体质健康的同时还应以初中体育中考为目标，为学生在未来的体育考试奠定扎实的基础。受到新冠疫情的影响，学生不能够聚集一起上课进行运动锻炼，教师要克服空间改变的影响，实时监督到每一位学生做好体育锻炼安排，做到高效完善的“空中课堂”。学校体育的教学面临着重重困难，这也是对我国学校体育教师的一项重大考验。
2研究方法
2.1线上访谈法
在新冠疫情期间，为了使本文更加具有实证性，采用线上访谈方式，并提前做好访谈提纲，通过对福建、广东、江西、浙江、重庆、山东、河南、辽宁等十五个省份学校体育线上教学的课程目标与实施、教学内容、线上教学平台、教学评价、教学困境、解决问题的对策等情况做出详细了解，并对所得到的的信息以及结合自己所收集的资料进行汇总分析，从多种不同角度进行验证，使研究内容更具有合理性与典范性，为此研究提供更具有实证理论。
3新冠疫情下我国初中生体育的主要教学现状
3.1线上体育课程的教学目标
为了能够顺利的开展线上体育课堂教学，学校体育教师齐心协力，集思广益并多次召开线上教学相关的部署会议，结合目前的实际情况进行制定了合理的教学计划，确保疫情期间学生的体育课程能够有序开展。为了线上体育教学得到良好的教学效果，各学部体育教师投入大量的时间精力，在考虑家里的场地、空间等问题就地取材的同时，录制视频、拍摄照片、精心准备教学素材。老师们既要想办法缓解枯燥的居家生活给广大学子带来的不安，还要调动孩子们的运动乐趣，更要达到强身健体的作用。秉承这样的工作信念和目标每天备课到凌晨的工作心态，只为给孩子们打造一个高品质的体育课堂。
3.2线上体育教学内容
1、课间操
特点：广播体操是学校体育教学的重要部分，不但可以反映出学生整体的精神面貌形象，而且是推动学校素质教育的重要支撑。抓好广播操教学能有效促进学校走向"阳光体育"的道路。给孩子们带来了身体上的放松，也让大脑得到了充分的唤醒。
内容：现全国均以【第三套全国中小学生广播体操《舞动青春》】作为学校课间操。
2、力量训练
特点：指人体肌肉客服阻力的能量和耐力，力量素质训练是人体运动的基本素质。主要分为上肢、下肢、核心力量，人体的任何活动都需要依靠肌肉力量来支撑，肌肉的力量也是支持人体一切活动的基础。
内容：上肢肌群训练：俯卧撑（撑墙俯卧撑、跪姿俯卧撑、标准式俯卧撑）、站姿上举、站姿侧举等；下肢肌群训练：自重半蹲、自重深蹲、箭步蹲、原地蛙跳、原地侧步蹲、臀桥、鸭子步等；核心肌群训练：仰卧起坐、仰卧举腿、卷腹、俄罗斯转体、元宝收腹、负重硬拉（提拉大瓶矿泉水瓶、油桶、米袋均可）侧身提拉等。
3、灵敏素质
特点：指人体综合能力的反应，是指人体在遇到各种突然变化的情况下，肢体能够快速、准确、灵活、协调地完成某一动作的能力。
内容：主要的训练动作有十字跳跃 （双脚跳跃、单脚跳跃）、原地快速小碎步、徒手抓乒乓球、对墙打乒乓球等。
4、耐力素质
特点：指机体在一定时间内能够维持在特定的强度负荷或者动作的能力，耐力又分为有氧耐力和无氧耐力。有氧耐力是指机体在有氧气供应的情况下完成较长时间的体能性运动，无氧耐力指的是机体以无氧代谢功能而完成的训练动作。
内容：耐力素质训练主要有立卧撑、台阶跑、原地间歇高抬腿跑、原地后踢腿炮、跳绳、深蹲触地跳、波比跳、前后
5、体育与健康知识
特点：体育与健康知识主要让学生能够把体育与健康两者紧密结合在一起，正确了解体育与健康相关知识，合理规范完成锻炼内容，提高锻炼质量，能够达到更好的锻炼效果。
内容：主要有课堂常规、科学运动锻炼方法、体育史、运动损伤应急措施、正确的体态、体育运动项目、体育竞赛、体育道德培养、运动安全与卫生、运动对学习的调整、自主锻炼的强度安排等。
3.3线上体育教学实施过程
国家体育总局在《健康中国行动（2019—2030年）》指出，中小学生每天校内体育活动时间不少于1小时；读写连续用眼不宜超过40分钟。[3]在新冠疫情期间，学生所有的线上课程均已上线，各地学校多数选择使用“钉钉”、“无限宝”、“腾讯课堂”等APP通过线上对学生进行授课，除了由老师与学生“教与学”的空间发生了变化以外，其余均与在校学习安排无异。课堂40分钟 ，课间10分钟，学校严格合理安排学生进行学习，让学生能够劳逸结合，以较好的状态去学习每一门课程，在每个上下午安排“大课间”作为学生体育锻炼的时间段，让学生远离久坐和长时间用眼，培养孩子体育锻炼习惯和对体育运动的兴趣，从而提升学生体质健康水平。
[4]
新型冠状病毒肺炎疫情发生之后，全国各地的老师在还未开学之际，就已经接到了教育部的通知，为了孩子们的身体健康，在能够让孩子居家隔离的同时也能够有效进行合理的体育锻炼，伟大而又优秀的体育教师们，心系着即将中考的学子和等待上课视频的孩子们，放弃了与家人团聚的机会，赶回学校积极投入到工作当中。各地学校均设立了各类功能教室、室内场、录播室、校园电视台等，为体育教学工作的开展提供可靠的硬件支持。为了能够给孩子们提供上合理的锻炼计划，授课组老师们综合考虑到孩子们居家锻炼的局限性，精心策划每一堂课程。每堂课都得进行排练录制，录好的每堂课都要反复的观看审核，只要有一点不满意的地方就重新录制，有的课堂录制次数高达十余遍，老师们扛着这样巨大的运动负荷只为尽可能的让每一位孩子们居家也能够得到高效的体育锻炼，结束录制之后，剪辑组的老师还必须得连夜将视频剪辑出来，重复审核剪辑效果，最终才得以投放到我们每家每户的银幕上。正是这种精益求精的精神以及锻造精品课的意识，才使我们的学子们得以在这冰冷的屏幕面前感受到老师们温暖的内心。
3.4线上体育教学评价
体育教学评价是一个非常重要的环节，通过教师对学生的出勤，学习的态度、对上课内容、动作技能的掌握情况进行评价，以及学生对教师上课过程的情况评价、教师对教师的评价，并结合学生“自评、互评”，[5]让教师能够清晰的对自身的教学和学生的学习动态有新的认识和突破，促进师生之间教与学的发展，同时教学评价也是作为衡量一节体育课好与坏的重要指标。对于此次受到疫情影响，学校体育首次通过线上的方式对学生进行体育教学。主要对学生的技能掌握情况、运动本体感受进行深入了解，学生对教学背景、教学内容、教学方法等进行评价。这也是首次尝试，教学过程中肯定也是有存在着多方面的不足，通过教学评价的方式，对线上体育课进行评价总结，为线上体育教学实施情况作出进一步的了解，积累经验，继续探索，不断突破教学常规，改善不足之处，使线上体育课程更加精品化。
4体育课堂的空间转移所面临的困境
新冠肺炎病毒的影响下，使原本的校园体育课转变成了“线上家庭体育课”，为响应国家教育部的号召，我国线上学校体育教学也陆续亮相，在现今的互联网时代，将学校体育与互联网相结合，同时也促进了线上体育教学的深度应用。[6]体育教师编辑教学计划，设计教学方案，录制教学内容，通过线上直播平台进行播放，教师通过连麦实时指导学生体育锻炼。通过线上体育教学，有效保障了学校体育的正常开展，但是从本次疫情期间的线上开展反馈了解到线上体育教学存在着以下几个方面的问题。
一：体育教师在屏幕里激情澎湃的教学，而学生却将直播的手机或电脑置于一旁，醉入甜美的梦乡或是拿起另一部手机开始了在“王者大峡谷”里游玩、“和平精英”中“吃鸡”，亦是做自己的其他事，任凭老师讲得再生动也是无动于衷。
二：学生面对冷冰冰的屏幕找不到线下的上课本体感觉，教师与学生之间通过电子设备做为媒介，大大拉开了教师与学生之间的距离，学生无法与老师进行实时互动交流，体会不到动作形成的过程与细节，教师无法切身进行指导教学，严重降低了学生上课的积极性和实效性，对受各种因素限制的教学内容毫无兴趣，提不起运动的激情。心理产生枯燥感，甚至可能给学生带来心理上的伤害。
三：线上教学缺乏监督，学生懒散，怀着侥幸的心理，投机取巧逃避体育锻炼，教师虽然各自都有自己的监督方法督促学生完成体育锻炼，但是毕竟上课的老师和学生各自处于不同空间，再加上授课规模较大，老师没办法兼顾到所有的学生，导致学生未能全部完成体质健康锻炼，学生身体素质水平也日益下降。
四：学校选择的直播平台的漏洞，播放设备故障导致不能正常进入直播房间，网络的卡顿导致画面的延迟不清晰等。对于这样一些教学管理和教学平台或设备所产生的问题层出不穷，并且也没能及时作出应对措施，说明了我国线上体育教学有待完善提高。
5对线上体育课堂面临的困境做出相应对策
对于线上体育课堂的首次实施，出现了种种缺陷，针对于主要问题我们应当对其作出合理的解决方案，为今后的线上体育课堂的发展奠定扎实的基础。首先对学生的线上体育课堂的管理做出以下几点相应的对策。
一：教育的目标应当是塑造德、智、体、美、劳、情全面发展，即在编制教学方案的同时还应融入这些因素，使体育教学方式得到改善，教学内容得到丰富，学生对体育课程的积极性得到提高。
二：线上体育教学相比较于校园体育的教学，教室没办法与学生进行面对面交流，对于自觉性差的学生就很难起到锻炼的效果，我们可以创新教学方案、创造个性化的教学内容、对学生进行课程表现评价奖励的方式，提高学生对体育课程的积极性。在每一周中，抽出合适的时间，增设家庭体育课程，让整个家庭共同参与到体育锻炼中来，不但增强了学生对体育锻炼的积极性、同时也促进了家长与孩子的情感交流，又响应了国家的号召：“居家隔离，全民健身，增强抵抗力”。
三：实行监督手段，对学生进行课前签到、课中锻炼检查（家长拍摄学生上课锻炼的视频至班级群）、课后布置体育锻炼作业，监督学生认真参与线上体育课程锻炼，扎实打好体质基础。
四：优化线上教学平台或者选择质量较高的教学平台，国家教育部门对平台和网络的开放实施相应的政策要求，给学生提供一个网络流畅，画面声音清晰的直播平台，同时对有条件的学生开放“互联网＋电视”直播的方式，这样既能增强学生对大屏幕的视觉效果，提高学习激情，又能有效保护学生的视力。通过对目前线上教学存在的缺陷提供干预对策，确保学生疫情期间居家体育锻炼的质量。
6结语
面对突如其来的新冠肺炎病毒，扰乱了学校体育的正常教学模式，我国教育部门对此做出了应对方案，学生居家隔离，学校做到“教师离校不离教，学生停课不停学”即做到了居家隔离抵抗病毒，又使学生能够在线上体育教学中完成锻炼计划，提高自身免疫能力，加强身体素质。中国首次在线上对体育课进行教学，在众多教师们的齐心努力下解决了很多的问题，但是在现今的条件下，还是有很多方面不能够做到尽善尽美。在当今互联网的时代，线上体育教学也要随之深入发展，通过此次线上体育课程教学评价并总结经验，不断完善线上体育教学的方式和方法，为我国在教育事业的发展上开辟一条全新的道路。
作者简介：作者简介：林文鑫（1994-），男，汉，福建漳州，研究生在读，江西科技师范大学，研究方向:体育教育训练学。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.教育部体育卫生与艺术教育司杨贵仁司长在2006年度学校体育、卫生与健康、艺术教育和国防教育工作会议开幕式上的讲话[EB/OL].
http://www.moe.gov.cn/s78/A17/moe_1136/tnull_13838.html
[2]努力构建德智体美劳全面培养的教育体系 二论学习贯彻习近平总书记全国教育大会重要讲话精神[EB/OL].
http://edu.people.com.cn/n1/2018/0914/c1053-30293487.html
[3]国家体育总局.多地深化体育教学改革 让体育课不再尴尬[EB/OL].
http://www.sport.gov.cn/n316/n343/n1195/c939882/content.html
[4]董鹏,程传银,赵富学. 新型冠状病毒肺炎疫情下学校体育的价值、使命与担当[J]. 体育学研究,2020,34(02):59-64.
[5]马丽君,余丽华. 体育教学评价的现状与对策[J]. 达县师范高等专科学校学报,2006(02):109-110.
[6]彭庆文. 刍议新冠肺炎疫情期间的家庭健身对学校体育改革的启示[J]. 青少年体育,2020(02):18-19+75.