杨晓双
绥中县中等职业技术专业学校 125200
摘要：中职阶段的学生正处在青春期，学生的心理特点各有不同且变化多样，学生在学习与成长的过程中大多会受到心理问题的困扰，因此，加强心理健康教育对于促进学生的身心健康成长有着重要意义。基于此，本文从课堂渗透心理健康教育的重要性着手进行分析，在此基础上探讨了如何在英语教学中渗透心理健康教育。旨在通过这样的探讨，转变传统的心理健康教育方式，更好的提高心理健康教育的效果。
关键词：心理健康教育；中职英语教学；渗透
引言：
初中阶段的学生在毕业之后一些学生进入了普通高中，也有一些学生进入中职院校。由于生长环境的不同以及学生个体差异的影响，学生在心理上表现出了多种问题，因此，必须加强学生心理健康教育工作，才能够更好的引导学生身心健康成长，从而帮助学生塑造健康心理。在渗透心理健康教育的过程中，中职英语教育为渗透心理健康教育提供了良好的素材和载体，教师在教学活动中，充分挖掘教育教学资源对学生进行有效引导才能够取得良好的教学效果，而这首先要求教师应当认识到课堂教学渗透心理健康教育的重要性。
一、课堂教学中渗透心理健康教育的重要性
课堂教学是中职教育教学的重要阵地，学生在课堂接受知识的同时也要了解更多的生活常识，不断拓展自己的知识面，这样才能更好的以知识拓展自身视野，更好的解决自己的成长困惑。在中职英语课堂教学活动中，教师充分运用英语学科中的教学资源对学生进行心理健康教育，能够更好的提高学生的接受程度，使学生能够在掌握英语知识的同时，塑造健康的心理。
在中职英语课堂教学活动中渗透心理健康教育，能够通过英语国家文化以及英语文化的渗透，使学生在进行学习的过程中，塑造正确的价值观念，这对于学生的身心健康成长也具有十分重要的意义。
不仅如此，教师在英语课堂教学活动中渗透心理健康教育，通过有效的教学策略引导，并且对学生进行积极的鼓励，能够帮助学生树立学习自信，从而帮助学生改善自卑的心理，使学生能够更好的接纳自己，也能够更好的进行英语课程的学习。
在中职英语教学活动中渗透心理健康教育，能够帮助教师转变传统的课程教学方法和教学观念，这有利于促进英语教育教学的改革使教师在提高英语课堂教学质量和效率的同时，不断的提高英语课程教育教学的质量。
二、心理健康教育在中职英语教学中的渗透策略
（一）创设良好的课堂教学氛围
针对中职学生进行心理健康教育的过程中，为了更好的发挥中职英语教学的载体作用，教师首先应当创造良好的教学氛围，这样才能够使学生在学习中更好地接纳教师进行的心理健康教育活动。而在创设良好课堂教学氛围的过程中，教师应当构建新型的师生关系，构建轻松而活跃的课堂教学氛围。具体来说教师在课堂教学中可以开展一些小活动，并且引导学生积极的参与到这些课堂活动中，以这样的方式在提高课堂教学质量和效率的同时，使学生在良好的课堂氛围中进行心理健康教育学习。以中职英语课程《He decided to have a big Christmas party.》为例，教师在课堂教学活动中，以“What I know about western festivals”为主题开展演讲活动，在课堂中抽出一些时间让学生进行英语表达，在活动结束之后，教师通过活动总结向学生渗透心理健康教育，引导学生正确认识各种节日活动从而帮助学生塑造正确的心理，这样也能够引导学生健康成长。
（二）深入挖掘英语教材中的心理健康教育元素
中职与教学活动中蕴含大量的心理健康教育内容和元素，教师在课堂教学活动中加强课程设计，在教学设计的过程中挖掘心理健康教育元素，这样不仅能够丰富课堂教学知识内容，也能够满足学生的学习需求，更能够带给学生全新的学习体验，使学生在这样的课堂学习中不仅能够掌握英语知识，还能在掌握英语知识的同时，对学生进行有效的心理健康教育。这要求教师做好课程的建设者和开发者，并且在新课程改革理念的指导下，结合学生的身心特点，挖掘心理健康教育元素进行高效教学。以中职英语“ Family life”为例，在这一单元教学活动中，教师紧扣“ family life”这个主题，在教学活动中引导学生分享自己在成长过程中遇到的家庭困惑，并且根据学生的实际情况对学生进行引导，使学生能够采用正确的方法与自己的家人相处，在这样的教学策略影响下，学生能够养成更加健康的心理也能够学会更好的与家人相处，从而使学生学会爱，也能够学会享受被爱，从而促进学生身心健康成长。
结语：
综上所述，在中职教育教学活动中加强对学生的心理健康教育，是促进学生身心健康成长帮助学生塑造健康心理的重要手段。而在中职英语教学活动中渗透心理健康教育，为心理健康教育的高效高质开展寻找了新的路径。教师在教学活动中营造良好的教学氛围才能够提高学生的接受程度，充分挖掘英语教学中的高效教学资源，才能更好的扩充心理健康教育的内容，最终提高心理健康教育的效果。
参考文献：
[1]梅少敏.在充实英语教学中有效渗透心理健康教育教育[J].发展纵横,2017(09):263-264.
[2]姜菲菲.如何在中职英语教学中渗透心理健康教育[J].甘肃教育,2015(06):127-128.