潘中娣
广东省茂名市电白区第四小学 525400
摘要：基于核心素养下的英语教学主要以培养学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为主，其中文化意识是极其重要的，是提升英语教学效率，提高学生跨文化交际能力的关键。小学作为英语教学的启蒙阶段，这一时期培养学生文化意识、奠定扎实基础是十分必要的。为此，教师应积极创新教学形式，结合教学内容与学生实际情况全面培养学生文化意识，为其长远发展打好基础。
关键词：核心素养；小学英语；文化意识；培养策略
在新课改的教育背景下，核心素养成为各教育阶段的热门话题，对推动教育改革与发展具有重要作用。核心素养理念下的英语教学不仅需要学生掌握扎实的知识基础，还要促进学生语言、文化、思维、学习等能力的发展。文化意识是英语教学中的重要维度之一，也英语教学的重要组成部分，对学生深入掌握教学内容，了解文化差异具有重要作用。教师作为课堂的组织者与学生的引导者，要充分意识到文化意识培养的重要性。因此，教师要加强教育思想转变，学习先进的教学思想与方式，结合本班学生实际情况创新教学形式，通过不断的实践探索出培养学生文化意识的有效策略。培养小学生的文化意识对学生综合素养的提升与可持续发展具有重要的意义，为了更高效地将文化知识融入到教学中，培养学生的文化意识，可以从以下方面策略入手。
一、研究语篇，文化意识紧扣课文
在小学英语教学中，要想提升学生的跨文化意识，就要从构建主义理论出发，使培养文化意识成为学生自主学习构建知识体系的过程。这就需要教师深入研读教材，对教材内容有一个全面的掌握，才能为学生创造出更有利的学习环境。在教学过程中，教师要做好备课工作，确定教学目标，选择学生需要掌握的知识点，然后对教材内容深入研究，从语篇出发，使文化知识内容紧扣语篇内容。在这一过程中，教师只有认真的研读教材语篇，才能更好的进行文化知识学习拓展，帮助学生更深入的了解文章内容，从而实现培养学生文化意识的重要目标。例如，在学习“My favourite colour is yellow.”一文时，教师可以鼓励学生在学校中做一份与该课内容有关的问卷调查，了解大家喜欢的颜色是什么，然后在学习过程中向学生拓展西方国家喜欢的颜色，并了解中西方对颜色所代表含义的区别等，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的文化意识。
二、鼓励学生，发挥学生主观能动性
实际教学中，学生缺乏自主查阅文化资料的意识和主动性，所以在培养学生文化意识时，要充分发挥学生的主观能动性。构建主义和以人为本的教育理念对学生主体性的发挥十分重视，学生只有具备学习主动性才能提升教学效果与学习质量，才能更好的培养学生的文化意识。在教学实践活动中，首先教师要引导学生进行有效的课前预习。小学阶段的学生处于身心发展的重要时期，思想尚不成熟，所以教师要与学生多沟通、多交流，了解学生的兴趣爱好和生活经历，并在课前预习阶段为学生提供学习思路与方向。在课前预习阶段中，教师可以向学生提出问题，让学生针对问题进行探索与思想，使学生有目的性的进行课前预习。在所提的问题中，不能太过抽象，而是要符合小学生的认知与生活经验。例如，在“Happy birthday!”一课中，教师可以引导学生在课前预习中写一段自己过生日的过程，并自行搜集与查找一些西方国家有关的文化特征，让学生在有一定经验的基础上进行课堂学习。在课上，教师可以向学生介绍西方国家的生日习俗，鼓励学生自主学习与探索，从而发挥学生自主探究欲望，提高学生自主学习能力，为文化意识的培养拓宽渠道。
三、巧用对比，引导学生比较中西方文化差异
随着新课改的不断深入，对文化意识的培养越来越重视，英语教师应意识到文化差异培养的重要性，在教授学生英语基础知识的同时，要向学生讲述英语文化的背景知识，了解中西方文化的差异，从而培养学生的英语思维，提升英语教学效率。文化意识的培养可以让学生充分的了解所学英语内容的背景与意义，让学生的英语学习成绩能有效提升。在英语教学中，教师可以通过对比的形式引导学生学习与了解中西方文化差异，让学生在学习西方文化的同时能加深对本国文化传统的热爱，从而激发学生的爱国意识。例如，在学习“Merry Christmas!”时，教师可以通过多媒体设备让学生了解国外节日的节日习俗、文化背景、饮食习惯，然后引导学生结合生活经验比较“春节”与“圣诞节”的差异，比较两者之间的相同点与不同点。这样的学习形式能加深学生对文化知识的印象，有利于学生深入了解文章内容，更能让学生更加了解本国节日文化，增强学生对自己国家的热爱。
总而言之，在核心素养视域下，英语教学不仅仅是要教授学生英语知识内容，更要强化学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，让学生的英语综合素养得到全面提升。在英语教学活动中，想要全面提升学习效率，就要意识到文化意识培养的重要性，并积极创新教学形式与方法，激发学生的自主学习动力，让学生充分了解中西方文化差异，从而使学生可以使用英语思维学习英语，进而提升英语学习效率与质量，提升英语教学成效，促进学生英语综合能力与核心素养的发展。
?参考文献
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