林琳
贵州省兴义市第五中学 贵州 兴义 562400
摘要：阅读教学在高中英语教学中所占地位举足轻重，采用主题式教学法不仅能够引导学生更全面地认识自己，并形成良好的关键能力，还与新课标中提高学生核心素养的目标不谋而合。基于此，本文从高中英语阅读教学视角出发，提出了几点关于开展主题式教学的策略。
关键词：高中英语；阅读教学；主题式教学
引言：作为重要的语言学科之一，高中英语在阅读方面提出了较高的要求，而主题式教学是指阅读教学过程中，学生在明确阅读主题的前提下展开的高效阅读。学生英语阅读能力的高低，对学生能否学好英语产生着关键性作用。在新课改背景下，如何使英语阅读主题式教学的效果得到改善，是值得广大教师深入研究的课题。
一、引导自主学习，提高学生思考能力
为了让学生高效阅读英语教材，教师在设计主题式教学方案时，可以立足于教材内容和单词表，针对其中的重点字词和句型，引导学生进行自主学习。同时，教师可以为学生展开隐性提示，让学生带着问题通过阅读来寻找答案，这样不仅有助于学生阅读能力的提升，还能进一步拓展学生的思想分析能力。
例如，在学习“On the move”时，这一单元紧紧围绕几名跑步者的故事展开，通过学生阅读和理解，感受其中所呈现的积极人生态度。本单元的重点词汇包括assure、benefit、represent、basis等，教师可以先布置主题学习目标，要求学生自主进行词汇的学习，从而对词汇产生高效的认知。通过这样的主题式学习，能够逐步提升学生阅读英语词汇的能力，而且，通过词汇的学习，会驱使学生对一个句子乃至整段文本内容的阅读和学习，通过不断地学习和思考，提升自身的阅读综合能力。
二、通过小组合作，提高学生交流能力
在高中英语阅读教学中，教师可以在开展主题式教学活动时，采用小组合作的方式，让学生进行交流和合作，这不仅十分符合英语课程标准理念，还有助于提高整体的教学效率。具体而言，在主题式教学活动中，教师先按照学生学习能力，将所有学生划分到若干个小组中，并根据教学知识为学生布置主题阅读任务，让小组共同完成相应学习任务，不仅能提高学生口语表达能力，还能培养学生合作能力。
例如，在学习“At one with nature”时，这一单元的主题语境是“人与自然和谐相处”，主要内容是培养学生尊重自然的意识。
对此，教师可以为小组设置学习主题，要求学生立足于自身的视角，思考怎样才可以做到与自然和谐相处。确定学习主题后，首先，教师引导学生在小组内围绕主题进行探讨，同时认真整理发言词。其次，对阅读文本进行阅读，找出阅读前后自己对主题理解的不同之处，并重新探讨主题内容，并完成整理。最后，每组派出一名代表，汇报小组总结的内容，教师在进行点评和纠正，从而增强学生对主题的分析能力。
三、开展即时测评，提高学生独立能力
即时测试是检测学生对此会掌握程度的有效途径，教师在主题式教学中，可以设计系统的词汇主题阅读方案，根据学生的薄弱环节，对其展开针对性地辅助性阅读教学，促使学生对词汇的认知能力得到提升。除此之外，教师还能提前准备图片，并借助于关键词汇，对课文内容进行大声复述，并引导学生跟着复述。在学生初步了解课文内容的基础上，再鼓励学生独立完成对文章的复述，使学生阅读能力转变成对知识的应用能力。这样不仅能使学生英语阅读能力得到大幅度提高，还可以一定程度提高学生写作水平。
例如，在学习“Family matter”时，这一单元主要是围绕“家庭”这一话题展开的，教材中涉及了character、focus、studio等新词汇，还有一些短语，比如calm down、in the end、focus on等。首先，教师可以让学生围绕这些词汇进行了解和学习，一段时间过后，对学生展开即时测评，及时发现学生在学习词汇和短语过程中遇到的问题，并针对学生表现出的不足和短板，为学生提供指导。以此为基础，再引导学生整体阅读整篇文本，有助于学生对主题阅读能力的提高。此外，教师要鼓励学生独立创作，通过有机结合单词内容和知识点，围绕“How to deal with family conflicts”的主题进行写作，为学生英语主题式阅读能力的培养奠定良好基础，还能使学生写作水平得到逐步提高。
结束语
综合而言，随着教育改革的持续发展，传统英语阅读教学模式已经逐渐被取代，新型教学模式层出不穷，主题式教学模式就是其中的一种。通过运用主题式教学模式，可以让阅读教学知识越来越清晰，教师可以引导学生自主学习，采用小组合作的方式，开展即时测评，提高学生思考、独立以及交流能力，促进学生阅读理解能力的提升，为阅读教学质量的改善打下坚实基础。
参考文献
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