梁艳芳
温县第三实验中学，454850
摘要：初中阶段是培养学生英语交际能力的关键阶段，其中阅读课是重要的课型。掌握好的阅读可以使得课堂教学得到进一步地提升，促进中学生思维品质的提升。
关键词：初中英语；阅读；思维品质
前言:随着中学课改的不断深入，英语学科学生核心教学目标的明确改变为学校英语课堂体育教学改革指明了发展方向。其中形式语言和逻辑思维的运用关系相当密切。语文教师应如何通过指导和让学生深入分析解读，从而不断提高培养学生的逻辑思维能力。
一、初中英语阅读兴趣培养策略
1.科学选择阅读材料
适合初中生阅读的英语材料有很多，对学生来说，已经经历了多年的英语学习以后，他们的词汇量已经基本上满足日常阅读的需要。但是，要想更好地发挥阅读材料的引导的作用，教师在布置或者推荐阅读材料的时候必须考虑到学生的兴趣和爱好，同时结合所学的词汇及阅读难度。除了教材之外，其它方面的一些材料也可以使用，比如说有的学生订阅的英文报纸，老师在日常生活中搜集整理的英文报纸等，这些都可以作为学生的日常阅读材料来使用。教师在学校英语课堂教学中大量采用富有趣味性的英语阅读模式，使得学校英语课堂教学变得丰富多彩，妙趣横生。有效性地激发了在校学生积极参与学校英语综合学习中的兴趣，大大提高了学生英语基础知识综合学习的主动性和意识。
2.培养和不断提高一个学生的语言阅读写作技巧与表达能力
语言阅读写作技巧和表达能力培养是一个学生语言阅读表达兴趣素质培养的一个重要关键组成条件，对一个学生来说只有自己掌握了一定的语言阅读表达技巧，具备了一定的语言阅读表达能力，通过阅读真正能够比较准确地了解文章的内容，才能真正的体会到阅读的快乐。初中阶段的英语学习具有一定的难度，学生在学习的过程中压力比较大。所以很多阅读任务以及阅读练习都需要学生在课下进行。在这种实际情况下，能够让在校学生迅速提高基本阅读的运用能力更需要学校老师在课堂教学当中不断培养引导学生良好的基本阅读运用技巧，学生在熟练掌握这些基本阅读运用技巧的根本基础上也就可以在实际阅读当中迅速达到事半功倍的学习效果。
二、英语阅读中提高学生思维品质措施
在开展英语阅读教学中，老师不仅能够通过对阅读活动进行教学设计和方法的启发来主动地引发广大学生从小就开始积极主动地进行阅读思维，引导广大学生正确地辨析、概括和总结英语作品中的内容和信息，建构一种全面的英语作品和教学理论；正确地分析、推理文本资料与信息之间的逻辑联系，提升了广大学生对判断和解决文本问题的能力和判断解决实际问题的综合能力。
纵观现今的初中英语课堂阅读教学，虽然更注重以教学任务课程为教学载体，以各种活动形式为教学依托，课堂已从沉闷枯燥走向了充满活力，但是经过理性化的观察与现实分析，其参考思维必定会因此受到严重抑制，尤其特别是对于学生的各种逻辑性参考思维、批判性参考思维和学生创造性参考思维很难及时得到有效率的训练。
三、好的阅读方法推动学生思维品质提升
为了有效推动学校提升中小学生阅读自主独立学习阅读能力，作为教育重点的教学改革。在阅读课内外通过大量全面读和泛读的教学方式主动汲取阅读知识，专业阅读教师可以通过用专题精读的教学方式主动完成阅读课标，并通过主动完成阅读任务单元所布置的阅读任务、动手操作探究、演讲等多种方式可以引导全体学生形成能够通过深度运用高品质进行自主阅读学习的一种综合个性化阅读教学法。
主要结合中国学生整体学习发展状况，汲取现代教育发展心理学和教育脑神经科学的学生成长发展规律，并同时针对中国学生教学重点和课本，不断地重视学生阅读、动手结合实践、拓展知识教学。通过现代信息网络技术手段再一次分配了各种教学方法载体和训练资源，标准化教学课件和各种教学方法环节，融合了中西文化课程和东方文化，打造了师生学习和指导教学人员自主参与学习的新环境。
1.读中活动，训练思维
阅活动教学是书的核心组成部分，是初中阅读教学的知识输入和综合理解重要环节，在该活动环节，教师们就需要充分巧设读中活动，引导全体学生学习使用有效的读中阅读引导技巧，对学生阅读中的材料内容进行深入次的理解。因此，我们完全可以根据初中文本的主要内容及文本语言特点，灵活组合设置文本任务内容来注重培养初中学生的逻辑思维能力，尤其特别是培养学生的文本逻辑性问题思维。
2.培养学生创造性思维的教学活动
从教育培养学生思维能力角度看，在满足培养全体学生具有创新意识思维的需要同时，加强阅读能力的提升和培养，不断找到合适自己的阅读方法，不断适应可以使学生所学知识内容梳理变得更加条理化。
四、总结
有效的阅读活动方法是自我阅读教学中思维培养激发学生阅读思维的重要脚手架，在阅读教学活动中在思维的方向指引下，学生自然能够有序地进行阅读文本，逐步形成提升自我阅读思维教学品质。
五、参考文献
[1]王婷. 浅谈初中英语教学中对学生思维品质的培养[J]. 英语画刊(高中版),2020(29):86.
[2]王婉静. 浅谈初中英语阅读教学中对学生思维品质的培养策略[J]. 校园英语,2018(01):159-160.