刘敏
四川文化产业职业学院 610213
摘要：随着我国市场经济的不断发展，已经进入了新常态时代，在新常态背景下，我国面临着较为艰巨的变革任务。在这样的社会环境下，高职学生的思维会发生具体的变化，这会给他们的发展带来一定的问题。基于这种情况，现阶段一些高职院校逐渐加强了学生的思想政治教育，但仍有许多问题有待改进。本文分析了马克思主义视阈下高职院校思政教育问题。
关键词：马克思主义；高职院校；思政教育；问题
现阶段我国正处于重要变革时期，社会发展日新月异，尤其是随着互联网的飞速发展，许多高职生可以通过互联网学习到各种信息，网络当中存在着大量的不良信息，高职学生对不良信息的认知能力不高，抵抗力较差，容易受到网络上的一些不良信息的影响。但是，从现阶段我国高职院校思政教育的总体情况来看，受传统教育理念的影响，很多高职院校的思政教育不能有效满足学生的实际需求。当前高职院校思政教育应立足于马克思主义理论，分析现阶段我国高职院校思想政治教育存在的问题，并据此进一步研究解决办法。
1.马克思主义理论在高职院校思想政治教育中的应用前景与价值
马克思主义理论对促进我国社会发展具有重要意义，高职院校应将马克思主义理论融入思政教育过程中，使马克思主义理论在我国得到有效传播。马克思主义理论能够帮助发现发展过程中存在的问题，可以帮助学生更好地将思想政治意识运用到现实生活中，提高学生的思维能力。马克思主义理论对高职院校思政教育有很大的帮助，在此过程中，这一理论在教育中的运用将不断促进思政教育的进步和发展。马克思主义理论与我国高职院校思政教育的发展具有紧密的联系，这两者之间可以相互促进，马克思主义理论能够帮助高职院校思政教育的发展，相反也可以促进这一理论内容的广泛传播。马克思主义的理论以及知识点可以帮助学生建立正确的思想观念，这凸显了马克思主义理论对于高职院校思政教育的实践引导作用。
2.现阶段我国高职院校思政教育存在的问题分析
2.1 高职院校思政教育方法无法激发学生的主观能动性
马克思主义理论对事物发展的阐述不是以人的意志为转移，而是突出人的主观能动性。但是，现阶段高职院校的思政教学方式落后，很难激发学生的学习兴趣，对于思政教育往往采用说教方法，容易引起学生的反感，极大地限制了学生对思政教育的自主学习。根据相关建构主义理论，在实际教学过程中，学生必须在教师的指导下积极构建相关知识体系，但传统的教育方式严重限制了学生的自主性，学生在学习过程中无法提高对思政教育的兴趣，在教师的指导下也不能积极从事相关教育活动，落后的思政教育知识体系给学生思想政治知识学习带来了很大的阻碍。
2.2高职院校思想政治教育缺乏一定的实践性
现阶段，我国大部分高职院校在思政教育课程中对学生的知识教育过于理论性，缺乏相应的实践教育。但是，从思想政治教育的根本目的出发，高职院校思想政治教育最根本的目标是让学生获得更多的思想政治教育知识后，通过自己的理解，将理论知识转变为自身的能力，并能够应用于实际生活。但在高职教育阶段，由于目前缺乏实践教育，大部分学生虽然已经在一定程度上掌握了思政教育理论知识，但在现实生活中，无法将这些理论知识有效应用，从而导致大部分学生在思政方面存在问题，也是现阶段影响高职院校思想政治教育有效性的最根本因素。
2.3 高职院校思政教育缺乏一定程度的发展
现阶段，我国正处于快速变革的时代，各种规章制度和科学技术每天都会有很大的改变。基于这种情况，我国高职院校必须积极应对，使高职学生顺应时代的潮流，积极与时代接轨，不断创新思政教育。但是，根据我国高校的思政教育现状，很多高职院校还没有意识到思政教育的重要性，缺乏与时代发展的融合，存在脱节现象。
3.马克思主义背景下高职院校开展思政教育的有效策略
3.1 坚持“以人为本”的理念，以培养学生的思想政治素质为目标
“以人为本”的教育理念，是高校思政教育必须遵循的理念，也是马克思主义理论的突出表现。在思政教育过程中，要尊重学生的主体地位，提升素质教育的有效性，提高学生思想意识和行为规范。高职院校思政教育的核心是培养学生形成积极健康的思想观念，引导学生树立正确的的人生观、世界观和价值观。通过将中国特色马克思主义理论融入高职院校思政教育中，可以使其充分发挥应有的作用，为学生的思想进步提供理论支持。高职院校的思政教育还应更加关注社会实践的发展，以更好地教育学生。
3.2 开展实践活动，提高学生对马克思主义理论的认识
为了将马克思主义有效融入到高职思政教育中，有必要将更多实践性教学纳入思政课程，对提高学生的思想认识，对有效学习马克思主义理论知识具有重要意义。在高职院校思政课程教学中进行实践活动，可以有效加强思政教育对社会发展现象的应对，增强马克思主义理论对学生的思想的影响。在高职院校思政教育中，学校应重点组织相关参观活动和志愿者活动，提高学生对社会环境的适应性，了解社会发展需求、社会发展目标、社会发展现状等，融合意识形态，对马克思主义理论知识的内容进行有效的分析和结合，确保其对社会发展的促进作用。有效开展实践活动，对培养学生正确的价值观念，对更好地理解马克思主义理论知识具有重要意义。
3.3 强调社会发展与政治素养之间的联系
高职院校思政教育对提高学生政治信念具有重要作用，也是培养学生政治素养的重要途径。教育的重点是增强学生对事物的洞察力，提高他们的创新思想，实事求是，与时俱进，使学生为社会发展建设做出贡献。马克思主义理论的核心思想是加强社会实践，在具体问题中查找事情的真相，对培养学生的政治素养具有重要的指导作用。将马克思主义理论和思政教育进行融合，要从社会实际需求出发，培养学生的政治素养，以社会发展目标和动态为基准，以当前社会发展现状为指引，激发学生对建设现代社会的思想意识，做到与时俱进，为未来社会的发展奠定基础。在完成思政教育任务的同时，优化学生的主观能动性，使学生积极投身于社会主义发展建设。
3.4 以优化学生思想政治素质为目标
在高职院校思想政治教育中，相关理论知识的内容是引导学生树立正确三观、明确经济文化发展观点、反映高等教育的进步，学生政治素养与社会现实相结合成为关键要求，从时代发展的角度来定位发展问题，体现其在思想上的实际适用性。同时，要根据不同时代的社会环境，通过一系列创新发展和创造性变革，解决经济、文化、政治遗留问题，客观、准确地关注社会动态。立足马克思主义理论发展，培养学生思政素质，已成为引导学生素质教育的关键路径。
结束语
在新时代背景下，为了促进马克思主义理论在高职院校的良好传播，要求高职院校要以人为本，注重理论实践，运用信息技术，将其用作提高教育效率和帮助学生建立良好社会观念的重要工具。随着社会的不断发展，高职院校学生思政教育中存在的问题日益突出，导致高职院校思政教育的压力也越来越大。因此，需要进行一定程度的改革，应以马克思主义理论为基础，以学生的自主性、社会实践为路径，解决当下教育过程中存在的问题，为改善现阶段我国高职院校思想政治教育提供帮助。
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作者简介：刘敏，汉族，生于，1980年6月，籍贯，四川资中，四川文化产业职业学院讲师，研究方向，思想政治教育，中国近现代史。