张麒
深圳市宝安中学高中部
茕茕伶俜时相逢一段陪伴，颓靡败落中觅得一场好梦。《红气球》以破落街头一派百废待兴之荒芜背景，揭开清冷人群人心惟危的劣根，在导演精巧编排下，红气球仿佛七情六欲俱全的生灵，演绎着与帕斯克的邂逅。别具一格的叙事手法绽露质朴的纯真，不落窠臼的经典构图突出逼仄的困境，疏离冷漠的清淡色彩反衬气球的炽热，张扬在浪漫花都的幻梦就此织就于男孩的童年[种表达很特别，值得研究与推介！]。
叙事手法不落俗套地包裹萧然色彩，逶迤出满城断壁残垣与漠然冷淡[精致精华！]。影片的故事情节极简却拥着馥郁诗意，叙事循着线性前行首先让一段瑟索街道映入幕帘，巴黎的颓废气味一下就萦绕在观众鼻息。随后是男孩的出场，虽然蹦蹦跳跳展现着他的骨血生动，但形只影单的行动和前面先入为主的氛围铺垫，反倒展现几分消极的孤寂。继续欢脱地漫步接着即遇到了另一位主角红气球，它被挂在路灯上孑然孤立，而孩子好奇地仰望，随即就攀上路灯将其取下。红气球这是目前为止影片中唯一出现的鲜亮，大红色惹眼的明度迅速攥住观众的关注，影片详尽地叙述了男孩获取气球的全过程，其中男孩稍许笨拙的攀爬还稚气地将气球的拴绳衔在嘴里，贴切地绘出一个孩子该有的灵动。这份童真被周遭暮气沉湎，强烈反差给人以强烈的引导，朦胧间触碰此间寓意长远。[这里的分析很有主动性！]色彩满目清灰黄褐却有绛色闪耀缤纷，叙事循着渐进线性崭露意味深长[结句很有高度！]。
景别转化错落有致地安插袅娜配乐，蹁跹出充斥反差冲突的童年惊鸿[语言到了极致！]。开端主体未出而音乐先行，典型的声音先入，让阴郁情绪先入为主，再显露灰蒙蒙的露台远景，迅速将观众拉入冰冷的氛围。然后帕斯克入画逗弄流浪的小狗，虽则主角以较活泼的形象出现，但景别保守克制，配乐与其相辅相成，依旧令人感受这是没有人气人情的孤高世界。
大段连贯的乐曲也一直在强调电影基调，以背景音乐取代了台词对话，浓厚的默片风格更凸显这座城的凄清，街头行人甚众却个个性情寡淡[这里的分析专业]，只有拥有气球的小男孩帕斯克会与路人沟通，上学路上他一路想将鲜艳的气球假手于人，也只有这个互动令座基调忧郁的城不那么像豢养行尸走肉的鬼市。帕斯克的鲜活一如气球鲜艳的色相，与灰色的市民阴郁的天空格格不入。是种诗意的矛盾冲突，高潮虽使红气球在劣童们手中挣扎萎靡，但也安排了更多缤纷的颜色携帕斯卡逃离[这里的分析到位]。帕斯卡升空时配乐演奏了全片最欢悦的一段，巴黎出了少见的晨光。各色景别运用实现了情节的完美过渡，配乐清灵白描出影片的七窍玲珑[这里的结句写得很好的！]。
镜头处理有条不紊地衔接精致构图，描摹出斑斓浓墨构建的虚幻风月[第三个层次的写作，从构图方面来写作！]。影片带给人一种强烈的沉浸感，随帕斯克上学途中的伶俐烂漫，被劣童穷追不舍的惶急逼迫，红气球被扎破后如有生命般的垂死，令人轻而易举就陷落剧情，长镜头功不可。小男孩上学途中红气球亦步亦趋，尾随惩罚男孩的男人且调戏一路，多次运用长镜头处理互动，童趣非凡地展现气球与男孩的打闹，以及捉弄男人的俏皮，潜移默化地就在观众心里矗立了一个开朗生动的形象。同时红气球总是摇曳在黄金分割点上，增强画面灵活性的同时加强刻画气球的拟人形象，为略带悲剧的结局造势[这里的分析越来越专业！]，气球猝不及防破裂，也令观影者措手不及，先前的欢愉今昔不曾想落得悲凉收场。然而导演有意弱化悲剧情感，他为男孩觅来了恒河沙数的气球，代替他失去的玩伴，姹紫嫣红簇拥他逃离这淡漠腐朽。帕斯克毕竟是小孩，琳琅满目的气球包围，他兴高采烈地就飞离了，留给观者地却是回味干瘪地红气球“尸骨”，反而造就了余韵犹存的效果。长段镜头剪接拼凑出了别样光怪陆离，构图精心令人物关系羽翼丰满[这里的升华的结句很好的！]。
景别转换游刃有余，镜头衔接严丝合缝，色调搭配张扬古怪，怪诞不经的风格暗喻了无数浓重的寓意，强烈的象征意象值得细细推敲[这里的焊接很好的！]。帕克斯循着太阳远走，簇拥着他的有许多气球，五光十色大小不一甚至性格各异，但再没有那明媚的大红，也寻不到如斯饱满的弧度与独一无二的欢脱。帕克斯去往了新的梦乡，而红气球留在了一枕黄粱。
远望天之一隅，晨光熹微驱散阴桀，微芒缤纷普照万方。[结尾很好的]