林彩珠
广东省普宁市大坝镇铁山洋小学 广东 普宁 515345
摘要：创新是增强育人有效性的必经之道。小学班主任结合实际进行班级管理创新，不仅能有效提高班级管理的质量，还能够促进小学生的学习和身心发展。文章对当前小学班级管理存在的问题进行分析，从转变班级管理理念、坚持平等公正原则、关注学生情感需求等五方面阐述小学班级管理的创新策略。
关键词：小学；班主任；班级管理；创新策略
随着国家教育改革的不断推进，小学传统班级管理模式也逐渐进行了转变。班主任是小学班级活动中的领导者，对学生的管理和教育具有十分重要的作用。小学阶段的学生都是感性大于理性，班主任要先让孩子对自己产生亲切感，“动之以情，晓之以理”，才能真正的管理好班级。班主任必须不断加强对教育学知识和先进技术的学习，以提高管理能力和综合素质，是构建优秀班集体的重要前提条件。在日常班级管理中，班主任要发挥自身的优势，了解班里学生的实际情况，处理好管理工作和课程教学中的目标取向，对班级进行创新管理，引起学生的学习兴趣，指导学生积极进行探究新知识，促进班级教学和管理的良性进行，真正实现小学生的全面发展。
一、当前小学班级管理存在的问题
当前在小学班级管理中，大多数的班主任的观念认识都比较落后陈旧，习惯地使用传统班级管理模式，坚持过时的做法，这严重的阻碍了小学生学习能力的提升和综合素质的提高，无法适应新课程改革发展的要求，极大的抑制了小学生的健康发展。很多班主任不懂得与学生沟通的重要性。几乎没有与学生进行互动交流，都习惯的凭着自己的想法对学生进行管理和教育。一些班主任在班级管理中基本就只是管理学生的学习，忽视甚至从来没有对学生进行过心理素质教育，不与学生深入沟通。偶尔进行的所谓交流，实际就是关于学习的简单交谈。心里总认为自己的身份是教师，高高在上，学生只是自己的管理对象，没必要进行什么沟通。日常管理，普遍使用严厉监督的方式，对小学生的学习进行督促，有时遇到学生违反班里纪律，不论青红皂白，不体会学生实情，就对学生进行严厉的批判，这严重影响学生身心发展。此外，班级管理覆盖不全面，存在很多不公正的问题。多数班主任在班级管理中，基本都是“两极分化”，只关注关心班里表现优秀的学生，对那些差生一直存在歧视的看法。这种班级管理方式带有严重个人喜好和倾向因素，让班级管理失去了平等公正。
二、小学班级管理创新策略
（一）转变班级管理理念
在小学班级管理中，班主任是主要组织者和领导者，对班里各项活动发挥着重要的组织、引导作用。班主任的管理水平和方式对班级的班风、学风以及学生的行为习惯有极大的影响。因此，在小学班主任应该对自己的教学管理目标十分明确，要积极转变班级管理理念，充分理解进行班级管理创新改革的重要作用，并将各种班级管理方式进行有效结合。班主任要根据学生的性格特点、具体情况等，制定符合班级管理实际的制度，规范对学生的指导和管理，实现班级管理工作的有效实施。小学是人生的启蒙阶段，班主任要认识到班级管理应该是重点关注每一位学生的学习、德育共两方面的情况。
（二）坚持平等公正原则
小学班主任在班级管理中必须始终坚持平等、公正的原则，创新管理方法，营造有效地沟通的情境，促进与学生的融洽交流。班主任要以真诚、平等的态度与学生进行沟通，让学生深切感受到班主任的关爱和尊重，从而与学生进行心灵的沟通和互动，有效的了解到学生的真实内心世界，对班级管理十分有利。小学生的心灵很纯净，而又比较脆弱。对班里的不公正不公平现象，敢怒而不敢言。班主任应尽量克服这种班级管理的不公平现象。需要公正公平地对待班中每一位学生，千万不可把班中的学生分成多个不同的等次，不要给一部分学生戴上差生的帽子。
要用平等中立的眼光看待班级管理中的各种问题，不但要对班中所有学生一视同仁，不能有亲疏、厚薄、性别、好坏、优劣之分，还要懂得理解包容学生的各种缺点，不能毫无根据的批评学生或简单粗暴地发命令。这样的班主任，才能得到全班学生的支持与敬重。班级管理中偶尔会遇到一些困难，班主任要懂得用长远发展的角度去看待发生的问题，以学生利益为中心，采用正面、积极、合理、科学的应对方法，妥善处理突发事件。这样的班主任，让学生有安全感，让班级管理富有艺术性。
（三）关注学生情感需求
班主任要与家长保持密切联系，关注了解学生的情感需求。一个真正成功的小学班主任，一定是争取得到家长、学校、社会等方面的大力支持。班主任必须最密切的与学生家长联系。实践证明，与家长沟通，作用很明显，效果很好。一个合格的班主任，必须是注重师生关系与积极沟通家长的。当孩子成绩进步时，班主任可同家长分享成功的喜悦。当孩子违反班规纪律时，班主任也得及时告知家长，一起改正孩子的毛病。班主任与家长沟通可以了解学生的家庭状况、成长背景等基本资料，清楚学生的方方面面，特别是情感需求。反过来，班主任关注学生的情感需求，才能更好地与家长进行互动交流，才能有效对学生进行心理素质的教育，运用多种不同的管理方式，和学生形成有效的沟通。掌握学生的情感，结合学生实际，促使学生以健康的心态积极参与各种班级活动，在课堂教学中有效进行学习，实现对学生的良性管理教育。
（四）强化班级管理团队
小学班主任要建设好班级学生干部管理团队。班级学生干部是协助班主任管理班级的有力助手。班级学生干部包括班长、副班长、组长、宣传委员、学习委员等。低年级的班级干部可以由学生自荐或推荐产生，中高年级的班干部由学生公平的选举。班主任要鼓励学生积极的参与班干部竞选，并且利用课余时间对当选学生干部进行培训，把他们培养成优秀的管理团队。优秀的管理团队才能在班级活动中发挥出本身的主动性优势。班主任平时也应多与班干部进行沟通，关注他们的工作状况，了解他们的思想动态，引导与鼓励他们的工作。班主任还必须制定科学的班级管理制度，保证学生干部既能帮助管理班级，又不会因时间不足等原因落下对功课的学习。班主任还要听取班中其他不是学生干部的同学的意见，争取做到“端平一碗水”。这样，在班主任与班干部的共同努力下的一个班级，自然是一个有向心力、有凝聚力的集体。
（五）开展丰富班级活动
小学班主任在进行班级管理工作时，要积极开展丰富的班级活动，发掘学生多方面的潜质，提高学生的综合能力。各个活动过程，班主任都必须参与进去，和学生平等相处。这样做，不仅能培养与学生之间的信任关系，还能够让师生进行有效的交流。通过活动，增强师生的默契感觉，进入互相理解尊重的思想境界。班主任要想方设法为学生提供开展活动的平台，鼓励学生自主的去筹办活动，比如演讲比赛、朗诵比赛、讲故事大会和一些趣味运动比赛等等。这些活动的开展，不仅能够放松学生身心，有效的对知识进行温习，还能培养学生的动手能力，锻炼学生的组织能力，发掘学生的创新能力。
小学班主任必须树立创新育人意识，一改传统班级管理旧态，在教书育人中渗透创新理念，探寻引领学生身心健康成长新道路。小学班级管理是一门教育艺术，必须不断创新，才能焕发异彩。为了适应国家教育改革发展要求，班主任必须以挚诚的态度，踏实的作风，满腔热情对学生进行人本创新管理。只有这样，才能将小学班级管理创新的实效落到实处，有效的促进学生健康成长。
参考文献：
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