季敏
新沂市窑湾中学221434
摘要：在初中物理教学当中物理实验教学是十分重要的教学内容，它是实现学生的学习知识与动手实践能力统一的重要环节，在新课程改革和素质教育当中更是强调了学生动手实践能力和观察创新能力的重要性。因此初中物理教师应当创新教学方法，采取更加有效的教学方式，通过打造高质量的微课内容辅助初中物理实验教学，以培养学生物理核心素养为课堂教学目标。本文将主要围绕着微课对初中物理实验教学的重要意义以及应用微课开展物理教学的有效策略展开论述。
关键词：微课，初中物理，实验教学，应用策略
引言：现在中考的影响力日益增强，社会对高素质人才的需求量也在日益增加，使得传统初中物理教学更偏向于基础知识的传授以及解题能力的技巧提升，对于实验教学这一块内容并没有完全充分重视起来，甚至会有很多学生在初中生活当中并没有接触到真正意义上的实验内容。因此初中物理教学也应当转变陈旧的教学模式，注重培养学生更加全面综合的实践能力，首先就需要从物理实验教学开始着手，而微课就是能够有效辅助实验教学，提升学生动手实践能力的教学工具。
一、微课对初中物理实验教学的重要意义
1.1突破物理实验教学重难点
在实际的课堂教学当中，教师往往会因为有限的课堂时间难以对实验过程中的重难点进行展开，甚至拖延到第二节课和第三节课才能讲解完毕，然而过长时间的对某一知识点的讲解会容易使学生产生疲倦，甚至是在课间便遗忘了学习内容，更不用说在重难点内容讲解完之后学生中存在不理解以及在课后遗忘的情况。教学重点的内容不仅仅对学生考试考察有较高的要求，在学生往后的物理学习当中也是必须要掌握才能够继续学习的基础。教师可以通过微课将重难点内容分为几节小课，学生可以在课后对自己掌握不牢固的地方有针对性的进行再学习，一方面也解决了学生对实验重难点内容无法牢固掌握的问题，另一方面也为教师减轻了负担。
1.2培养学生自主学习的意识和能力
结合新课程改革的教育目标，教师应当明确要帮助学生在学习当中实现生活和教学相结合，就需要在日常教学中能够培养学生自主学习的意识和能力。只有学生做到自主学习，才能够在生活当中发现物理，并将学到的物理知识应用于生活实践当中，由此实现良性循环，从而达到终身学习的教育目标。打造初中物理微课一方面能够让学生在课下有资源、有条件的进行自主学习，另一方面通过教师的督促以及学业上的学习压力可以让学生在学习上逐渐自觉，养成自学的好习惯。此外，学生还可以通过微课认识到学习的途径并不是只有课堂教学这一种，还可以在网上寻找丰富的学习资源，利用现代教育技术做到自主学习。
二、在初中物理实验教学中应用微课的有效策略
2.1创新微课课堂形式和内容
要吸引学生在课下通过微课自主学习物理实验，就需要教师打造的微课能够吸引到学生的学习兴趣，对于这一点教师可以通过创新微课课堂形式和内容来切入。例如教师可以制作近两年来比较火的互动视频来录制微课，互动视频的优点是帮助教师与观看视频的学生对微课中的有关内容进行互动，教师可以在互动视频当中提出与实验教学内容有关的问题并设计了几个选项供学生选择，此外教师也可以通过学生发弹幕的形式来实现线上课堂的交流。对于微课的内容教师应当在基本内容与物理课堂保持一致，在物理课堂上，教师的教学节奏较为紧凑，教学内容也与教材息息相关，而在微课当中教师可以通过互联网上丰富的教学资源做好课堂的导入工作，比起课堂教学而言这一点在微课当中更容易实现，同时这种差异性也能够帮助学生更加全面的掌握主题内容。
2.2实现微课与教学课堂的反馈互动
教师要帮助学生在学习生活中都能够保持对物理实验的高效率学习，就要实现微课与教学课堂的有效互动。这种互动要建立在教师对学生学习的反馈之上。例如，教师可以通过后台不同内容的微课观看数量，判断学生在某一方面内容上的理解程度，由此教师便可以确定在下一节教学课堂上的复习内容，而在正常课堂上教师没有办法深入展开的教学内容也可以在微课上进行教学，拓展学生的知识面，建立起更加完整的知识体系。
2.3打造翻转课堂
信息技术的快速发展为打造翻转课堂提供了技术基础，所谓翻转课堂就是学生在课下观看教师自行录制的视频讲解，然后在课堂上与教师对学习内容进行交流和完成作业，这样的课堂模式有效的将学生作为课堂主体开展教学，尊重了学生根据自身需要选择学习内容的权利，同时也便于满足教师对不同学生进行个性化教学的需要。打造翻转课堂需要教师综合线上和线下教学两方面的内容，其中微课程是核心，只有高质量的微课程才能够为线下学生自学和线上教师教学奠定基础。
总结：综上所述，为了实现学生的全面发展必须重视起初中物理实验教学，以巩固学生所学知识和培养动手实践能力，同时教师要更新教学理念，积极拥抱新的教育技术，运用微课程对物理实验进行辅助教学，充实学生在课上、课中和课下对物理实验知识的学习。本文上述的三个教学策略只是起到抛砖引玉的作用，教师要善于结合实际情况不断创新、优化教学策略。
参考文献：
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