黎颜生
广西南宁市体强路小学 广西南宁 530200
摘要：语文课程作为小学时期的基础课程，语文知识的学习，可以有效提升学生们的口语表达能力及写作水平。其中，语文阅读作为语文学科的重要构成部分，能够有效拓展学生们的知识层面。因此，语文教师应当高度重视起对学生展开阅读教学。基于此，本篇文章主要对小学语文阅读教学展开全面分析与探究。
关键词：统编版教材；小学阶段；阅读教学
引言
现阶段，在我国新课程标准持续深入改革背景下，要求语文教师在展开阅读课堂教学过程中，培养学生对于阅读的兴趣，让学生形成良好的文章阅读习惯。同时还应当让学生注重阅读素材的积累，最大程度利用课堂与课后时间加强对于阅读的理解。针对统编版语文教材而言，其在阅读内容的设计上，鼓励与支持学生展开独立思考与自主阅读，以此进一步提高学生们的语文核心素养。因此，语文教师应当积极响应新课程标准所提出来的要求，运用科学的教学手段来有效提升语文阅读教学的整体质量。
一、目前小学语文阅读教学存有的不足
（一）教师教学手段较为滞后
针对目前我国小学语文阅读课堂教学的实际情况来看，大多数语文教师在对学生展开教学过程中，受以往应试教育的约束，通常运用灌输式教学手段对学生展开知识的讲授，此种教学形式并不易于提高学生们对于语文阅读的兴趣，同时也并未尊重学生们在知识学习过程中所占据的主体地位。在具体的阅读教学过程中，一些语文教师直接为学生安排教学任务，引导学生来对其展开快速、高效的完成。虽然如此能够顺利完成课堂教学目标，但却无法有效提高学生们的学习成绩，而且在此过程中，教师并未注意学生能否适应此种教学形式，同时也并未重视自身的教学手段，能否真正符合学生发展的实际需要、能否有效提高学生们对于语文阅读学习的兴趣。而学生在此过程中，只能被动接受来自于教师所传授的知识，很少能自己对问题展开思考。在此情况下，学生们则难以提升自身的语文阅读水平。
（二）课前准备工作不到位
语文课程不但对学生们各课程的学习具有一定的影响，同时也直接影响到学生们与他人沟通及口语表达能力。但是目前大多数语文教师并未深刻意识到语文阅读教学的重要性，因此造成教师在对学生展开阅读课堂教学之前，并未做好充足的课前准备工作，在正式展开阅读教学时，通常依据自身多年的教学经验来对学生展开知识讲授。因此，造成小学语文阅读教学质量无法得到明显提升。对学校所下达到阅读教学任务，教师通常也只是进行临场发挥，很少有教师在备课环节做好充足的课前准备工作，因此语文教师的阅读教学无法真正符合学生的实际需求，这则会让学生失去对于语文阅读知识学习的踊跃性，从而造成语文阅读课堂教学的效果无法达到预期的标准。
二、提高小学语文阅读教学质量的有效对策
（一）构建良好的阅读环境
现阶段，在我国新一轮基础课程改革持续深入推进的背景下，对小学语文阅读教学提出了更为严格的要求标准。因此，语文教师在展开阅读课堂教学过程中，若是想要有效提升学生们的阅读水平，首先则需要提高学生们对于语文阅读学习的积极性和自主性，积极创新自身的教学观念与教学手段，善于发现学生们兴趣点，并且与学生们的实际学习情况、学习能力相结合，为学生们构建相应的阅读平台，使得学生能够积极、自主的投入到语文阅读之中。由于小学阶段的学生年龄较小，对新鲜的事物充满着强烈的好奇心理。因此，语文教师应当与学生这一特征相结合，来对学生展开语文阅读教学，让学生自主参加到语文阅读学习的海洋中。当学生在展开阅读知识学习时，语文教师应当提高学生们对于文本探索的踊跃性，让学生们在展开阅读知识学习时，不但可以学会有关知识，同时还能够对内容展开深层次理解。以统编版语文教材为例，语文教师在向学生讲授《景阳冈》的课程内容时，则可以先引导学生对整篇文章展开阅读，让学生可以独立阅读，自主感受到课文中的大致含义，待本节课教学完毕后，语文教师可以为学生们推荐一些恰当的书籍，比如《西游记》、《水浒传》等。另外还可以为学生提供自主阅读的平台，让学生可以在其中阅读到大量的书籍，以此来让学生形成良好的阅读习惯。
语文教师为学生提供阅读机会，使学生的文章阅读不再约束于语文教材之中的内容，如此能够更好的提高学生们对于阅读学习的自主性。另外，语文教师还可以组织学生与学生之间互相推荐自己感兴趣的读物，引导生生之间对其展开密切的沟通与交流，如此也能够有效提高小学语文阅读课堂教学的整体质量。
（二）通过现代化信息设备对学生展开阅读教学
由于学生们的生活背景、成长经历、生活习惯各不相同，从而导致学生与学生之间存有一定的个体差异性，再加上小学生的年龄相对较小，具有极为丰富的想象能力。因此，语文教师在对学生展开阅读课堂教学过程中，则可以运用现代化信息设备，使较为枯燥乏味的课文内容生动、形象地呈现在学生们的面前，协助学生充分理解与掌握。让学生可以与文章创作的情景相结合，展开深层次思考。依旧以统编版语文教材为例，语文教师在对学生们讲授《寒号鸟》这节课程内容时，则可以通过现代化信息设备来为学生们直观地呈现出寒号鸟的习性及图片，让学生能够对寒号鸟有一个大致的了解。这样学生在对本篇文章展开阅读时，则能够更加深刻的理解文章内容。在与有关资料相结合的基础上，语文教师再为学生讲解知识内容，则可以让学生对其有着一个更加深刻的了解。另外，语文教师也可以运用现代化信息设备来为学生们播放出与本节课程有关的音乐与视频，以此来帮助学生对文章内容展开深刻了解。例如，语文教师在向学生们讲授《将相和》这篇课程内容时，则可以通过现代化信息设备来为学生们播放出有关于《将相和》的视频或者是动画，来为学生构建出一个生动、形象充满趣味性的课堂教学情景，如此有益于学生产生情感的共鸣。当语文教师运用现代化信息设备呈现出有关资料后，则会让学生们的阅读更加简单，这时再引导学生展开自主阅读，则能够有效提高学生们的阅读水平。由此可见，将现代化信息设备运用到语文阅读课堂教学中，不但能够有效节省语文教师的教学时间，同时还可以有效提高学生们的阅读效果。因此，语文教师应当在阅读教学过程中大量运用现代化信息设备，以此来更好的提高小学语文阅读教学质量，使学生取得良好的发展。
（三）培育学生思维想象能力
在阅读课堂中，语文教师应当为学生构建激发想象的课堂教学情景，以此发散学生们的想象思维，培育学生们的想象力与创造力。比如语文教师在展开阅读课堂教学时，可以根据阅读文本来引导学生创作一篇作文，通过多媒体课件来为学生呈现有关物体，借此激发出学生们的写作兴趣，引导学生把这部分物体组合并确立关系，编制成一个小故事，学生们在互相合作沟通中，能够互相补充、互相启发，使自身的想象更为生动、充实，直到创作出一个完整的文章。在此种课堂教学情景中，学生不但得到了自主学习、充分表现的机会，还有了自主想象的平台，更好的锻炼自身的想象思维，从而提高自身对于写作的兴趣，使得创作出来的作文更加生动充实。
（四）重视课堂提问与回答表达
提问与回答环节的设计在小学课堂教学中十分常见，提问与回答只是一种教学方式，或者是检测学生对所学知识掌握程度的一种方式。因此，应当对提问与回答环节展开高度重视，语文教师在向学生进行提问时，应当设计一些难度适中的问题，以此来激发学生们的求知欲望。引导学生自主展开思考，并且准确的回答出问题，这对提升学生们口语语言的运用，有着积极的作用，能够有效提升学生们的口语表达能力，让学生们在提问及回答进程中形成一个严密的逻辑思路。
三、结束语
综上所述，针对统编版小学语文教材而言，阅读教学在其中占据着十分重要的作用。由于阅读知识的学习有益于提高学生们的口语表达能力与语文核心素养。因此，小学语文教师应当持续创新自身的教学手段与教学观念，进一步提高语文阅读教学效果。另外，还应当与学生们的具体学习情况相结合，更好的提高学生们的语文阅读能力与阅读兴趣，为学生们的全方面发展，奠定良好的基础。
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