赵艾莲
新沂市窑湾中学221434
摘要：英语是初中教育中的重要课程之一。初中阶段也是学生学习英语最为关键的时期,因此教师在教学过程中应当重视培养学生对语言知识的兴趣,让他们能够运用所学的知识解决生活和问题上遇到困难、解决问题等方面能力。本文从具体案例入手分析了如何创设丰富多彩且符合实际情况情景教学法及方法以及创设英语情景应注意几点:首先要明确目标;其次是根据不同类型的内容设计相应情境来激发学习者对于英语知识理解与运用。
关键词：情境教学，初中英语，优化教学
引言：在新时代课程改革教育的背景下，创设情境教学能够更好的符合课程改革标准的教学手段之一，它不仅能够将所教授的内容生动形象化，还能够充分的激发学生的猎奇心理，使学生的学习兴趣变得积极主动，使得学生能够全身心的投入到学习当中，通过语言课堂上的情景设立，学生主动走入到情景当中，对于加强学生的语言理解能力，有着十分显著的作用。
一、初中英语课堂教学现状
在新时代课程教育改革的背景下，虽然有很多老师在使用情景教学法，但更多的是对课堂某一个环节进行创设情境教学，反而忽略了对整个课堂的情境创设。
1.情境有很强的随意性。
有许多老师对于创设情境有很大的随意性，习惯用提问的方式来创设情境，想到什么就问什么，这种做法无法与学生的心境达成共鸣，且缺乏挑战。使得学生在学习的过程中越发厌倦对英语的学习。
2.情境缺乏整合，无法贯穿课堂。
很多老师在设计英语课堂的情景时，习惯性的将重点放在了课堂导入上，而忽略了后面的巩固环节，使得课堂的巩固环节起不到相对应的巩固效果，变成了机械操练。
二、优化初中英语课堂教学——情境创设
1.通过情境链营造轻松愉悦的课堂氛围
在初中英语课堂的教学中，教师可以通过情境教学的方法使得课堂氛围轻松愉悦，学生在轻松愉悦的气氛中可以更好的配合老师进行相关知识的学习，使自己真正融入课堂中，将课堂中的所学知识尽数吸收掌握。
2.创建一个生动的情境
初中的英语教学主要是对于语法及阅读的锻炼。而英语语法及词汇的学习对于学生来说非常抽象。而教师可以通过创建一个生动具体的教学环境，将抽象的英语单词、语法等利用真实的情境表达出来，方便学生将日常生活与英语相联系，这样也会通过日常生活中的反复记忆，通过感官记忆来加深英语的相关知识。同时，可以使学生更好地理解英语知识。而这样的教学情境对于培养学生的英语学习兴趣有非常大的帮助。
3.利用动作、表情及手势创建情境
在交流中，语调、表情、手势可以表达一定的意思，教师在课堂中通过生动传神的表情、语言、手势等。可以使学生在脑海中有了一定的图像。可以收到很好的教学效果。例如：可以在讲解I’m opening the door时，同时做出打开门的动作，学生根据做出的动作可以更好的加深对所学知识的理解，并在以后的日常生活中打开门时会想到英语课堂中所学到的这个句子，将生活与英语有机的结合起来，使得英语课堂教学更加生动形象。
4.利用电教化手段创设情境
学生对于游戏非常感兴趣。在课堂教学中可以通过游戏创设情境，使得学生达到乐、学、练的结合，也会促进学生创新及想象能力的发挥，在较短的时间内达到不错的学习效果，同时激发了学生的学习兴趣、学生的想象力等多种能力。
5.利用实物创设情境
实物是课堂中最便捷的教具。实物的运用，打破了时间和空间的限制。使学生有多种多样的方式认识事物。同学们可以在实践环节，通过自己书包里的铅笔橡皮等实物对同学进行提问，活跃了课堂氛围，也活跃了学生的思维。
三、初中英语课堂情境教学的不足及改善
根据国家教育部所颁布的《全日制义务教育普通高级英语课程标准》所了解到英语课应从培养学生的学习兴趣、生活经验和自我认知能力等角度入手,倡导具备体验、实践、参与、合作与交流等综合运用能力。而更多的教师并没有理解相关情境教学的概念，仍然我行我素地进行了教师唱“独角戏”的教学方法。这对于培养学生的英语学习兴趣是非常大的伤害。所以，加强对于优秀教师的培养，通过对优秀教师的方法进行教学改革从而转变这一教育模式已经是迫在眉睫。
对于老师的情境创设随意性的现象进行管理，情境创设不应只关注课堂的导入，还应该在课堂教学的方方面面。在课堂中要做到积极生动，提高学生的学习积极性，使得学生可以积极配合教师的课堂教学。单一零散的缺乏整体性的情境很难达到预期的目标。而通过情境链将课堂的各个环节进行链接和过渡，加强了课堂的整体性。同时，一个个的情境也会令学生对于英语学习充满期待。
四、总结
初中英语课堂的情景创设需要教师的不断探索，通过不同种方式活跃课堂氛围。自己的教学内容大胆实践，在课堂上通过良好的情景创设提高学生的气氛，将学习与生活的联系更加紧密，从而可以在更大程度上锤炼中学生的学习和思维能力，使中学生在英语课堂中真正得益，在英语和实际生活相结合中更好地掌握英语知识。此外，在以后的初中英语的课堂上，教师还应不断的寻求不同的方式进行教学，从而激发学生学习英语的积极性，使学生学习英语知识更高效，促进学生在往后的英语学习中更加积极。
参考文献：
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