薛丝雨
上海公安学院 上海 200137
摘要：在新课改的要求下，各个学段的学生都应加强体育训练，从学生角度出发的教学设计也不断为大家所倡议。所以教师也要转变教学理念，挖掘新元素，紧跟学生的需求，在课堂教学中呈现出精彩的教学内容。但是在目前学校的乒乓球教学训练中，教学形式单一，教学内容缺乏多样化，影响了学生的训练效果。基于此，本文详细探讨了以兴趣培养为基础的乒乓球教学的研究现状，研究意义和具体的实践策略，以期为相似兴趣培课程的教学训练提供参考。
关键词：兴趣培养；教学训练；创新
前言
兴趣是认识某种事物，从事某种活动的倾向。孔子曾说过“知之者不如好知者，好知者不如乐者”，意思是懂得某方面的学识和技能的人赶不上喜欢它的人，喜欢它的人又比不上沉迷于其中乐趣的人，人们通常都喜欢努力研究自己感兴趣得到事情。怎样让未接触过乒乓球的学生能在自身兴趣的激发下去主动学习乒乓球，怎样让学生保持长久的热情去在课堂上和课堂下都能通过乒乓球的锻炼来增强身体素质，一直是作为乒乓球教学的老师们最值得考虑的问题，在一节课的学习中短暂地激发学生兴趣并不难，难的是让学生在长久得到学习中能保持这种兴趣，课堂的教学能一直持续在这种兴趣下[1]，进而提高乒乓球的训练水平，锻炼身体。但是，现阶段不管是哪个学段，乒乓球训练的教学效率都比较低，并且学生参加的积极性也逐渐下降，究其原因，一方面是在教学中教师未能以学生的兴趣培养作为前提，另一方面是在整个乒乓球的教学中，不管是学校还是教师都缺乏合理的教学规划体系。而作为教师，让乒乓球的教学训练内容更加丰富，让乒乓球的训练氛围更加活跃，让学生能够积极主动去参与到训练中去[3]，调动学生训练的积极性，促进学生身体素质的快速发展，从而提高教学效率，是教师义不容辞必需做到的。因此，本文以学生的兴趣培养为出发点，去探讨教师教学中应该如何去实施教学策略，促进乒乓球在教学体育中的长远发展。
1研究现状
目前存在很多因素制约了以兴趣培养为基础的乒乓球教学的发展，主要包括以下几个方面：
1.1 教师认知水平不高
很多体育方面的教师在体育教学训练的认知水平低，在教学中经常忽略学生的主体性，在不断改革变化得到今天，仍然沿用传统的教学理念，未能从学生的角度出发，依据学生的实际情况去合理制定科学有效的教学内容，缺乏高效的乒乓球训练方法，造成学生在教学中无法建立起浓厚的兴趣[2]，教师在教学中教学效果反应平平，不利于对学生的兴趣培养，更是违反了在新的课程改革要求下，对学生和教师的考核要求。
1.2训练内容陈旧
在大部分情况下，乒乓球教学的训练不是为了成绩考核就是为了在去参与比赛，而提高学生的参赛水平，所以教学中教师去组织学生训练的方向都是和各种考核有关的，未能结合科学的教学理念去融入创新的教学内容，摒弃传统的教学方法。尤其是在信息技术如此发展的今天，教学训练应机密结合现代技术，去运用现代技术的优势，让学生的教学内容不在单调乏味，使学生在教学过程中能培养起对乒乓球学习的浓厚兴趣。
1.3训练形式较为单一
在以各项考试标准为前提的条件下，教师的教学手段也较为单一。不管是小学、中学还是大学，在乒乓球教学训练中，教师的教学手段基本如出一辙。这不仅体现不出教师的真正教学水平和丰富的教学经验，还会影响学生的学习兴趣，长此以往，学生在十几年如一日的教学训练模式下，难免产生抵触厌烦情绪，不利于乒乓球训练的正常进行，更别提在课堂教学中去培养学生的学习兴趣。所以，不断创新教学形式是教师在以兴趣培养为前提下的教学训练中非常值得去考虑的问题。
1.4训练氛围不够浓厚
在传统的乒乓球训练中，教师会在实际演练和理论知识是讲解中给学生树立一种自己是权威得到现象，这使得学生和教师之间产生很多年的隔阂，教师与学生缺乏互动交流，学生也无法及时反馈在学习中遇到的问题，更不利于积极健康的乒乓球训练氛围的形成。长久下去，学生正常参与乒乓球训练的兴趣会逐渐降低，甚至会产生疲劳厌倦心理。所以，教师要形成以学生兴趣为基础的乒乓球教学氛围，就要逐步改善传统教学中的不足之处。
2研究意义
在任何课程的学习中，兴趣都是最好的老师。培养学生在课程学习和训练中的兴趣，可以成为学生在课程结束后仍去主动学习的不竭动力，让学生在乒乓球党的训练中保持旺盛精力。兴趣培养的乒乓球教学训练策略研究，不仅可以让学生产生乒乓球训练的兴趣，而且这种兴趣延伸到课外，可以加强学生的身体素质，从而推动学校体育教学和我国乒乓球项目的长远可持续发展。因此，开展兴趣培养的乒乓球教学训练策略研究是非常有必要的。
3兴趣培养的乒乓球教学训练研究策略
3.1帮助学生正确认识自我，寻找合适恰当的训练方法
在兴趣培养的乒乓球教学训练中，教师应该首先帮助学生去正确认识自我，寻找到适合学生自己的训练学习方法，只有在适合自己的训练中，才能让学生产生自信，有助于学生以更多的精力去投入乒乓球的训练中去。教师在帮助学生寻找合适的训练方式时，应陪伴学生去不断尝试，给与指导，去记录下学生在不同学习方式下的学习效果，一旦确定下合适的训练方法，教师要鼓励学生，增强学生自信，使学生可以长久坚持去训练。
3.2营造轻松愉悦的训练氛围
为了培养学生学习乒乓球的兴趣，教师在教学的过程中学会去营造轻松愉悦的教学氛围。在教学党的过程中，教师可以通过丰富的肢体语言来吸引学生的注意力，可以采用学生更熟悉的交流方式，与学生的性格特点相融合，这样学生愿意更主动积极去和老师交流，使教师可以及时了解学生的训练情况，及时调整教学内容，学生也在不断调整下，激发对乒乓球训练的学习兴趣，带动更多的学生积极主动去参与到乒乓球训练中。同时，在教学中，教师也可以给予学生个性化的展示时间，在展示的过程中，将训练的热情和活力传递给其他学生，这样利于更多学生的乒乓球训练的兴趣培养。
3.3丰富训练形式
传统的训练模式，会使学生在枯燥乏味的训练氛围中进行训练，不仅影响学生对乒乓球训练的兴趣，还会影响学生在整个训练中的兴趣，而且传统训练中主要以教师为主导，学生和教师缺乏沟通交流机会，这样在训练过程中，由于不及时沟通，导致学生在训练过程中受伤。所以，教师在教学中要采用丰富多样的训练形式，一方面可以集中学生的训练注意力，另一方面学生在灵活多样的训练形式下，激发出学习兴趣，也满足课程要求下学生对乒乓球训练的需求。
3.4提高教师教学水平
在教师训练中，要充分发挥引导作用的同时，还要注重自身教学水平得到提高。在兴趣培养的乒乓球教学训练中，学校也应该给教师定期培养学习的机会，教师在培养学习中，可以拓展视野，丰富教学内涵，在培养中通过和其他教师的交流，分享经验，吸取长处，改正教学弊端。将专业化的教学方法和教学内容，科学合理地应用到乒乓球的教学训练中去，满足学生的训练需求，教师也在给学生训练的过程中不断积累经验，更好的去培养学生学习乒乓球的兴趣。
3.5理论练习实际，激发学生学习兴趣
教师在教学的过程中可以适当地展开对乒乓球相关历史的学习，向学生展示我国乒乓球优秀运动员在国际赛事中的精彩片段，特别是学生感兴趣运动员的比赛视频，让学生可以引以为豪，让学生感受乒乓球训练在比赛中带来的自豪感和荣誉感，从而激发学生去积极主动训练的兴趣。也可以展示乒乓球训练对人的身体健康带来的一些好处，比如可以改善人体呼吸和心血管功能等，从多个角度，多管齐下激发学生的乒乓球训练兴趣。
3.6以鼓励教学为主，激发学生学习兴趣
适当的激励是对学生学习效果和学习态度的肯定，也是激发学生学习兴趣的一种重要手段。比如教师可以通过情感激励法去激励那些在训练过程中情绪起伏较大，一些学生总是因为一时紧张而忘记训练动作，他们更多的需要的是教师的鼓励与帮助，教师给与更多的情感鼓励可以让这些学生逐步建立起对乒乓球训练的自信，从而使他们的学习兴趣得到延伸。对于基础较好的同学，教师可以通过设立目标来使他们客服骄傲自满情绪，也可以去帮助身边同学，让课堂形成一种良好互助的教学环境，这样，不同学习情况的学生都可以通过合理的训练来建立长久的乒乓球训练兴趣。
3.7培养学生学习意志
坚强的意志是任何事情坚持下去的动力，特别是体育训练项目中，在乒乓球训练中会遇到各种困难，有时候训练的结果，训练效果往往都会出乎我们意料，这时候，就要靠意志来强化我们平时训练的兴趣。比如，日本乒乓球运动员福原爱，在中国已经在乒乓球运动领域中取得一席之地时，仍然坚持去从小学习乒乓球，除了对乒乓球的学习兴趣之外，还靠着坚强的意志在不断失败不断去尝试中去坚持训练，终于在乒乓球比赛中崭露头角，被大家所称赞。但是，所有的意志支持不是盲目的，要在合理科学分析判断的基础之上。因此，教师在兴趣培养的乒乓球教学训练中，在兴趣之下更核心的就是去培养学生的训练意志。
结语
综上所述，教师在兴趣培养的乒乓球教学训练中，教师要积极创新教学方法，根据学生的实际情况，制定科学合理的训练内容。在兴趣培养的乒乓球教学训练中，教师要通过上述方法不断去尝试，让每一位学生都能在乒乓球的训练中感受到乐趣，这也是教师在教学中需要去不断钻研的地方。
参考文献：
[1]黄志坚.浅谈乒乓球教学训练中学生兴趣的培养[J].福建教育学院学报,2006,{4}(09):56-57.
[2]闫娜.高校体育训练中学生兴趣的培养路径初探[J].文体用品与科技,2021,{4}(10):155-156.