朱雨婷
新沂市窑湾中学221434
摘要：在当今社会，科技带来巨变的同时也给传统英语课程带来一定的契机。随着互联网技术在我国中学英语课堂的不断深入，促使新时代的英语老师需要掌握相对应的技术才可以使得自身教学顺应时代的发展需要，在本文中笔者将就微课程在当前中学英语课程教学的意义展开分析，并对初中英语课程的教学设计策略提出自己的拙见。
关键词：微课程、初中英语课题、教学设计策略、分析研究。
引言：随着科技水平的不断发展，微课程技术已经逐步深入中学英语课堂，与教学相关联，使得教学变得有趣、生动，使得足够抽象的知识具体化。这些在英语课程当中尤为重要。其先进性和直观性都给予英语教学最大的帮助，它可以极大地调动学生的学习积极性，通过微课教学，也会使得原本晦涩难懂的知识变得活灵活现起来，最终激发学生的学习兴趣。
一、微课程教学在中学英语课程中的实施意义
微课程教学在新时代的今天以其强大的功能进入大众视野，并且对于当前的英语老师而言采用微课程教学可以促进学生对于英语的学习兴趣。在传统的英语教学形式当中，板书和枯燥乏味的知识点几乎占据了英语课堂，给予学生的实践机会少之又少。而英语微课程在中学的使用，为英语教学带来了极大的便利性和提高了英语的教学效率。优化了中学英语的教学结构。并且通过图画，视频等方式来讲解原有的晦涩难懂的知识远比老师在课堂当中一直讲个不停要好得多，并且会减少讲解的时间，增强效率。省下来的时间完全够老师再去讲一些题目，让学生很好地巩固课堂当中所学的知识，增强英语的教学效率。
其次英语不是一门只为了应试教育所衍生的科目，在国际上英语是人们所通用的教学形式，微课程技术的运用，很好地使得中学生的听、说、读、写能力综合提高。英语教师可以通过多媒体技术为学生创设良好的语言环境的同时，使得学生完全处于一种“身临其境”的感觉。拓展学生的思维方式，在教学过程中，让学生能够很好地发散思维，拓展思维，从而提高学生英语水平。中学生也可以通过微课程的形式了解来自世界各地的英语文化背景让我们的学生看到更远的世界，何乐而不为呢？
最后对于我们的学生而言眼界不能局限于课本，想要获得良好的英文能力，就需要看到更多的内容，这也恰恰是传统教学无法实现的，但这些内容在微课程教学中统统可以看到、实现。打开学生眼界的同时提高学生的英语逻辑思维能力，让孩子们的英语综合素质和素养能够在新时期下不断提高。
二、微课程在中学英语课程教学中的设计策略分析
（一）课前环节
对于中学生而言他们所学的英语较之小学有了难度上的提高，因此对于中学英语老师而言在课程设计上就要注意到要让学生对于本节课的课程内容产生学习兴趣。例如： 中学牛津版‘英语课本七年级下册unit1中的内容Dream homes这里的内容，老师在展开讲解的过程中就可以展开提问Would you like to live in a palace？这样就可以吸引同学的注意力，让学生将自己的注意力集中在这个问题中，并展开讨论的过程中给学生去播放一些外国比较有趣的地方、建筑、景点等，让学生能够被简单的视频吸引的同时，为课程的进行开个好头。
（二）课中环节
这个环节是一节英语课程好坏的根本环节，并且这个环节的功能是多样的，在这个环节中对于一个中学英语老师而言，就一定要关注到情境教学设计，还要注意在这个情境中学生应该如何参与进去，老师要设计学生情境参与的空间，否则这个英语课程从本质上来讲其实就是不成功的课程。例如：有关于Writing a travel guide,这个课程内容的时候，就可以给到学生一定发挥的空间，并且老师可以要求学生放开手脚去写，去谈论、分析自己的想法见解。并且在学生分析结束各自的想法之后，通过微课程的形式将学生的计划展开播放，为中学英语的教学提供一个理想的发展环境。让学生时刻对英语课堂保持新鲜感和愉悦性。在学习英语的过程中，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。
（三）课后环节
课后环节也是中学英语课程教学中一个不可被忽视的环节，对于中学生而言，在课程中学习到了一些知识，那么课后就要及时巩固，否则知识无法吸收，那么课程效率就无法体现出来。并且需要我们明白的是新时代的今天英语作为国际通用的官方语言，其重要性不言而喻，而课本上的英语知识过于简略稀少。所以老师可以提前筛选一些网络上有用的英语参考资料给到学生，并且要求孩子们要对自己所找的课后知识进行研究分析。并提醒学生在查询资料的时候一定要找到正规网站。运用实际展开微课学习。此外，中学老师也要利用当前信息技术是创设浓厚的英语课外交流环境，制定适合中学生的教学方案，帮助孩子们在这环境中用英语思维来学习，使得同学们在这环境当中，耳濡目染渗透英语知识，提高成绩的同时，提高学生的英语表达能力，做到听说读写能力同步提高。
总结：综上所述，在中学英语教学中通过微课程教学可以帮助学生更好的学习英文，打破传统英语教学的弊端，选择一些比较合适的策略打造一个生动有趣的英语课程，提升学生英语核心素养的同时，也让学生的英语水平得到提高，让学生在新时期、新课程类型下得到更为有效的成长，何乐不为呢？
参考文献：
1.王均霞：“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J];课程教育研究;2019年13期.
2.黄梅兰：“微课程”在初中英语课堂教学的设计分析[J];考试周刊;2019年25期.
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4.唐美云：微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践研究[J];中学课程资源;2017年10期.
5.孙文娜：浅谈初中英语教学中培养学生兴趣的方法[J];情感读本;2018年32期.