王万垒
新沂市窑湾中学221434
摘要：英语是非常重要的一门学科，对于学生的逻辑思维和语言表达等能力都有着重要的培养作用。我国英语教育不应当局限于英语知识的教学，更应当培养好学生的核心素养，其中包括学生的应变能力、抽象思维、逻辑思维以及创新思维等各方面，也就是不仅要求学生学会英语知识，也要帮助学生学会自我提高。因此，在初中学习阶段采取合作学习对于学生合作意识等能力的培养有着重要作用，将对以后的英语学习以及学生的人生发展都有着非常积极的意义。
关键词：初中英语，课堂教学，合作学习，有效策略
引言
在新时代的大背景下，初中英语教育的传统教学模式和指导思想已经难以满足现在的教学目标和要求，因此就要求学校和老师创新教学理念，并围绕着新的教学思想创新教学策略，实现英语课堂教学效率的有效提高，具体的就是要实现学生在有限时间内能够高效的完成教学任务和目标，并保持足够的学习积极性以及灵活的头脑，因此合作学习在实践当中便能够有效的达到教学目标，经过这样长期的合作学习，可以不断提升学生的英语核心素养。
一、合作学习法在初中英语教学中的重要意义
1.1培养学生的探究能力
通过合作学习培养学生英语学科的核心素养，在同传统的英语教学目标相比时，更能够增强学生的探究能力。课堂上教师能够教给学生的只有一节课上所能讲解的课本上的知识，但是英语学习是没有止境的，要保证学生今后英语学习的深入发展，就要在教学过程中有意识地培养学生的探究能力，从而提高学生的核心素养，也就是从“要我学”变成“我要学”，从而实现学生能够做到举一反三。无论是在生活当中找到英语知识，还是将英语知识应用到实践当中，探究能力都是必不可少的基本能力，也是学生能够不断发展自我的动力。在学生合作学习，对英语问题的探究能力不断提高的过程当中，学生更能够发挥自己的主观能动性，对于英语学习也有着更加直观立体的认识。
1.2提高学生的综合素质
对于初中英语教学而言，英语学科的教学目标是要培养学生的各方面能力，既包括逻辑思维能力等，还要包括有助于学生未来生活和工作当中的其他重要能力。但是传统的初中英语教学模式不仅不能够活跃学生的思维，甚至是禁锢着学生的思想。初中生已经接受过系统的学校教育，他们的想象力、思维敏捷程度都处于一个十分活跃的状态，但是他们思想意识、学习意识却因为长期以往的落后教学模式而并不完善，因此需要一个正确的引导，通过合作学习充分激发出学生的求知欲望和交流能力，进而能够正确灵活的运用自己的思维能力实现全面发展。
1.3活跃课堂气氛
在学生的学习过程当中，环境是一项十分重要的影响因素，这也是为什么很多家长希望自己的孩子能够到学习资源更好的学校中学习的原因。对于每一位学生的具体学习环境而言，就是班级的课堂学习氛围。英语老师有责任和义务去营造一个高效率课堂学习环境。在初中英语课堂教学中开展合作学习，可以让学生在课堂中充分表达自己的意见，实现师生之间的平等对话，进而拉近了师生关系，也充分凸显了学生在课堂上的主体地位，从而实现良性循环，营造了一个平等合作交流展示的学习氛围。此外，在英语课堂中，由学生们分组热烈讨论得出的结果更容易让学生在学习中有参与感，从而对学习的知识也保留有更深刻的印象，课堂上的学习效率也便得到了很大的提高。
二、在初中英语教学中采取合作学习的有效策略
2.1合理组织学生分组
采取合作学习的首要任务就是进行合理的分组。首先，教师要根据学生的学习兴趣特点建立小组交流的模式。其次，教师在小组成立后要引导学生独立分工，合理分配角色，使每个学生都能发挥最大的作用，找到适合自己的位置，保证学生的主观能动性得到发挥。值得注意的是，老师还应该要求每个小组成员推荐一位组长。同时，教师也要对各个小组长进行相应的培训，使得他们发挥带头作用，从而促进每个学生更好地发展。例如，对于英语水平不够好而懒惰的学生，老师应该安排努力学习的学生一起学习，让勤奋的学生带动不勤奋的学生，也可以拉近学生之间的关系，从而加强学生之间的交流。
2.2建立起合理的评价模式
在课堂上采取合作的学习模式是一个重在过程的教学模式，但是教师往往也仅仅是重在过程，而忽略了对结果的评价，不管是对教师的评价，还是对学生讨论的评价。因此，在进行分组合作讨论学习过程中，教师要仔细观察每一位学生的表现，同时，对于学生的教学评价要更加看重过程而不应当是结果，对于优秀的学生要及时给予鼓励，而对于在小组学习中较为落后的学生也要积极的支持和引导。在课后教师也要对自己的课堂表现进行评价，反思是自己否在上一堂课中引导学生完成了既定的学习目标。
总结：综上所述，合作学习是初中英语教学中十分值得运用的教学模式，它能够培养学生的综合能力和自主学习能力，同时在实际应用当中教师应当时刻注意存在的各种各样的问题，积极的反思总结，不断的完善教学方法，提高课堂把控能力，从而很好的提高初中英语课堂教学效率，为学生的学习创造一个更好的发展空间。
参考文献：
1：魏尼亚：合作学习模式在大学公共英语教学中的应用[J];成都大学学报(教育科学版);2008年05期.
2：王辉：关于合作学习模式在大学公共英语教学中的应用研究[J];佳木斯教育学院学报;2012年06期.
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4：陈影：大学英语精读教学中的小组合作学习模式探索[J];才智;2009年11期.