王青青
新沂市窑湾中学221434
摘要：初中生物与其他学科相比有着很大的不同，例如，相较于物理化学，初中生物在中考当中的考察更加偏向于记忆和理解，因此，在初中生物课堂当中需要采取适合的教学方法促进学生的记忆和理解。传统的教学模式容易让学生在不断学习的过程中逐渐丧失学习兴趣，使得课堂教学效率不断降低，教师必须清楚认识到提高教学有效性对培养初中生生物核心素养的重要意义，并在教学实践当中不断找出能够有效实施的课堂教学策略。
关键词：初中生物，课堂教学，有效策略
引言：随着我国经济社会的快速发展，初中教育不断推进深化新课程改革，在新的教学理念的要求下，初中生物教学也需要实现更高的教学目标，突出生物课堂教学主阵地的作用。因此，提高初中生物课堂教学有效性势在必行。本文将主要围绕提高教学有效性的重要意义以及培养初中学生生物学科核心素养的策略展开论述。
一、初中生物教学提高教学有效性的意义
1.1提高学生学习生物的热情
在初中生物教学当中教师常常会遇到学生在课上提不起兴趣的问题，这主要是由于学生在一段时间的课堂教学后对生物学科的学习产生了疲乏甚至厌倦的心理，而这正是由于教师长期以往坚持照本宣科式的教学方式所导致的。而在初中生物教学中提高教学有效性是立足于学生全面发展的基础上，实现生物学习更大的深度和广度，从根本上培养学生对生物学习的动力，这样高质量的课堂教学才能够让学生真正感受到学习的乐趣，从而激发学生的学习热情。这样的教学方式可以帮助学生每天都能够学习到新的内容，从而不断的激发学生的求知欲，提高学生的学习热情。
1.2提高初中生物教学效率
僵化的生物教学不仅会使得课堂气氛变得尴尬，无法提起学生的学习兴趣，更使得教师的教学效率不断降低，连最基本的教学目标也无法达成。而提高生物教学的有效性必然更加强调学生的课堂主体地位，尊重学生的个性化学习和发展，这样的教学方式不仅能够由学生的兴趣引入到学习深处，培养学生的生物核心素养，同时也是在为学生的未来发展打牢基础。
1.3实现学生的全面发展
传统的生物教学仅仅是在生物这个学科领域内进行教学，不仅会让学生在各个学科之间产生较强的割裂感，同时也不利于学生将生物学习到的知识和技能应用到生活当中，究其原因是学生对生物学习并没有深刻的理解。
提高教学的有效性能够开阔学生视野，站在更高层次学习生物以及其他学科知识，不仅能够帮助学生形成更好更完整的知识体系，同时在对各学科之间的跨界应用也会更加得心应手，正所谓认识世界的目的是为了改造世界，学生学习任何一门学科都是如此，生物也并不例外，因此提高课堂教学的有效性不仅仅是帮助学生在生物学科上的成长，更是在实现学生的全面发展。
二、提高初中生物课堂教学有效性的策略
2.1重视初中生物实验教学
实验教学是能够体现生物学科科学性的一个重要内容，任何实验都需要在科学严谨的基础上规范进行，在初中生物教学当中教师更应当向学生传达这一实验理念，并在实验教学当中严格践行，这不仅仅是关乎学生在实验操作时的安全问题，同时也是在培养学生科学严谨的意识和态度，对学生以后学习生活和工作都有着十分重要的意义。在实际教学当中，教师一定要把握好课堂进度，在课前就设计好课堂的实验环节以及各方面的细节内容，包括实验中可能出现到的各种意外情况，实验进行的过程当中，教师一定要时刻陪伴在学生左右，检查学生在实验进行当中的操作是否规范并及时的进行指导和监督。此外，实验中的各种环节教师也应当用较为合适的手段去衔接，通过抛出不同的问题来引出接下来的实验内容，在帮助学生在更深一步的理解实验内容的同时把握好课堂节奏。
2.2培养学生的问题意识
通过问题可以将初中生物教学的各个环节串联起来，并使得课堂内容层次分明、节奏感很强，从而提升生物教学的教学效率和质量。培养学生提问能力时无论是引入问题还是探索问题、解答问题都是需要一个适合的氛围，否则就会显得十分突兀，对于学生而言不易接受，课堂上的教学氛围也会较为尴尬。基于此，教师需要创设一个合理的问题情境，从而更好地引领学生思路，将问题导向直指课堂主题，这就要求教师能够将问题情境同生物知识进行有机结合，使得学生在探索的过程中不会有割裂感。例如，在教学关于克隆的有关知识，教师可以从克隆羊多莉的教学内容出发向学生提问：为何人类不能克隆已经灭绝了的恐龙?这一提问能够很好的激发学生的学习兴趣，进而将学生引入到生物科学的殿堂。此外，在创设问题情境时教师要摸清本班学生的基本情况，对学生的认知能力有一个较为清楚的认识，从而才能合理的设计问题以及创设问题的情境。如果教师创设的问题过于难，那么就需要花费大量的时间让学生理解引入的问题，而如果难度过低，就会丧失创设问题情境的意义，因此在这一点上，教师对于问题难度的把握是关键。
总结：综上所述，教师要在教学实践当中不断优化课堂教学模式，培养学生的生物核心素养，以上所提出的教学策略只是起到抛砖引玉作用，教师要做到具体情况具体分析。
参考文献：
1：杨敏艳：在生物课堂教学中提高学生素质[J];湖南教育学院学报;2000年S2期.
2：严文刚：浅谈生物课堂教学的两个基本问题[J];湖南教育学院学报;2000年S2期.
3：黄卓瑶,黄绍丕：谈生物课堂教学中知识的建构[J];广西师范大学学报(自然科学版);2000年S3期.
4：李丽萍：中师生物课堂教学优化初探[J];广西师范大学学报(自然科学版);2000年S3期.