朱利艳
内蒙古赤峰市巴林左旗林东第三小学
【摘要】在国家教学改革的背景下，现在的教学方式主要倡导以学生为主。因此，在讲课的过程中教师可以采取让学生合作的方式，主动的学习知识，提高教学质量。所以，本文主要探索目前小学数学教学的现状，以及运用合作教学的方式应该采取的教学措施。
【关键词】小学数学;教学方式;合作
【正文】传统的教学方式主要是以教师在课堂上的讲解为主，学生只需要跟着老师的步伐认真做好笔记即可。但是在这种方式下，学生只是机械的学生知识。没有形成自己的理解与体会。而小组合作是一种让学生主动参与课堂的教学方式，有利于在课堂上形成一种欢乐的学习氛围，使得学生之间共同学习，相互进步。合作学习的教学方式受到新课程改革的提倡，在教学的过程中教师要结合现阶段学生的实际情况应用到课堂中。
一、目前小学数学课堂教学的现状
首先，小学数学主要的教学目标是注重培养学生计算能力和有一定的逻辑思维能力，为以后进一步的学习做好铺垫。但是数学学科对学生而言有一定的学习难度，教师通过传统方式的讲解只能让基础较好的学生的理解，对于一些理解能力较差的学生很难对数学产生兴趣。其次，越来越多的教师认识以往教学方式的弊端，愿意进行教学方式的创新。但是，在具体的实践过程中，教师虽然采取的教学方式比较新颖，但是在课堂上给出让学生思考的时间较少，师生之间的缺少交流。此外，虽然很多学校的教师使用多媒体和实验室的次数较高，但是在教学的内容和方式上面还存在的传统教学的理念，导致学生达不到教师预期的目标。还有，当教师布置大量的作业之后，学生没有足够的时间去进行分析，从而导致学生作业质量低，没有通过做题的方式来提高对知识的理解能力
二、有效合作的意义
2.1利于提高课堂效率
在以往的教学过程中，在课堂上主要是以教师的引领为主，这种方式虽然让学生学习到的知识较丰富但是没有把学生的主观能动性发挥出来，而且学到的知识没有经过思考，只是被动的接受，容易被忘记。而在合作学习中，教师相当于是课堂上的组织者，对于一些简单知识可以让学生自主的去探究，印象深刻。对于一些较难的知识点的进行精讲，改变以往学生的只能前半节课认真听讲，后半节课不能集中注意力的问题，合理的安排课堂时间。
2.2有利于让学生知道合作的精神
我们都知道合作是人类生活中必不可少的组成部分，随着社会的不断发展，合作的理念逐渐受到人们的重视。随着智能手机和互联网的不断普及，很多学生放学沉溺于电视或者手机当中，导致学生与人之间的交流变少，独立自主能力较差，导致学生毕业之后难以在社会中立足。
在课堂上通过采取合作的教学方式，有利于提高学生的语言表达能力，改变在家庭中以自己为中心的思想，明白少数服从多数的含义，感受到集体合作的力量，从而提高班集体的凝聚力。
三、运用合作学习采取的教学措施
3.1通过情境创设，营造合作氛围
小学生的理解能力较低，逻辑思维能力较差。所以良好的情境创设有利于更好的开展合作教学。因此，在教学的过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好创设情境，从而引起学生的探究兴趣。
例如，在学习部编版小学数学一年级下册《找规律》时，教师说:"同学们，今天咱们这节课主要讲的是找规律，那么同学们知道规律二字的含义？"。大部分学生都回答的比较模糊，不易理解。之后，教师提出问题:"同学们，你看老师多媒体上播放了气球，第一个颜色是红色，第二个颜色是绿色，第三个颜色是黄色，之后的第四个第五个第六个也是红绿黄，那么第七个是什么颜色？"。大部分回答红色，学生说:因为他们是红绿黄、红绿黄这样的排列。教师说:"同学们回答的很正确，这就是在数学中规律的含义 "。之后教师利用PPT，展示几道关于规律的练习题，让学生们以前后桌的方式进行讨论，让学生学会从不同的角度分析问题的思维方式。比如，其中有一道题关于七星瓢虫的，第一个七星瓢虫的图形上有六个圆圈，第二个有七个，有的学生可能会注意七星瓢虫的其他部位，比如脚，尾巴等，导致其分析不出答案，而通过合作的方式相互探索，拓展思考问题的范围。除此之外，教师通过让学生课上做练习题的方式，一来可以减轻学生的作业负担，二来可以及时的掌握学生难以理解的地方，及时的进行讲解，加深学生的印象。
3.2利用先进的教学设备
在学习数学的过程中，老师让学生以4~6人为一组，通过动手实践的方式，学习知识。例如，在学习部编版小学数学二年级下册《克与千克》时，教师先给学生讲解克与千克的概念，让学生知道克是用来表达较轻的物品，千克是用来表达较重的物品。之后教师在实验室准备好秤、肥皂、苹果、食用盐、还有梨等。让学生以4~6人为一组，对这些物品进行测量，在正式开始之前。教师可以告诉学生每个小组中有的人用来记录，有的人用来进行测量，有的人用来进行检查，这样的话分工比较明确，有利于提高效率。等到测量完之后，教师要让每个小组进行答案公布，看是否有存在测量失误的问题。因为这些物品较轻，学生只能了解到关于克的知识，之后教师可以给学生准备一些多个苹果比较重的东西，让学生明白千克的概念。当学生已将将本节课所学的知识理解完之后，教师可以让学生分享合作学习的感受，一来让学生知道合作的意义，二来可以让教师通过学生的回答更好的进行教案设计。
【结束语】综上所述，教师要分析出现阶段教学出现的问题，根据这些问题调整教学理念。除此之外，教师要明白合作的重要性，合理的利用合作的教学方式，可以通过创设情境，引起学生的兴趣，培养出符合现阶段国家需要的人才。
【参考文献】[1]林桂英.基于教材，落实深度学习[J].文理导航(中旬),2021(07):29+31.
[2]张彬.基于深度学习的小学数学分层教学研究[J].文理导航(中旬),2021(07):36.