胡冬梅
云南省镇雄县云龙小学 657200
摘要：随着新课改的不断深入，对学科核心素养的培养越来越重视。在小学道德与法治教学中，教师应遵循以生为本的教育理念，充分突出学生课堂的主体性，积极创新教学策略，强化道德与法治的学科素养，提高学生的道德品质与法治观念，为学生的健康发展奠定良好基础。因此，教师应认清当下教育形式，积极转变教学理念，创新与优化教学方式方法，激发学生学习兴趣，提高道德与法治教学效率，提高小学生的学科核心素养。
关键词：以生为本；学科素养；小学；道德与法治
道德与法治教学是小学素质教育体系的重要学科，是提升学生综合素养的有效教育途径。小学教育阶段是培养学生良好道德品质、树立法律观念的重要时期，道德与法治教育对学生今后的发展与成长具有重要意义。随着素质教育的不断改革，对小学道德与法治教育提出了更高的要求，教育思想也有了变化。新课改背景下的道德与法治教育更注重学生学科素养的培养，因此，教师要遵循教育改革发展趋势，立足于学生本位创新教学策略，提高道德与法治教学成效，为学生的身心健康发展奠定良好基础。
一、运用信息技术激发学生学习兴趣
随着信息技术的高速发展，越来越多的学科教育逐渐与信息技术相融合，实现了现代化高效课堂的建设。在传统的道德与法治教学中，枯燥的课堂氛围与形式很难激起学生的求知欲，更无法提高学生的积极性。因此，教师应积极利用现代信息技术为学生营造生动趣味的教学课堂，通过视频、图像等形式增强学生的感官体验与情感体验，从而激发学生的积极性与学习兴趣，让学生自觉投入到课堂学习中。例如，在学习“生命最宝贵”中，教师可以通过信息技术向学生呈现有关生活的视频画面，让学生深刻认识到生命的宝贵，从而对生命产生敬畏，尊重生命、爱惜生命。信息技术与教学内容的结合，使枯燥的课堂氛围更加生动，为学生营造出形象的教学氛围，加深学生对知识内容的印象与记忆，提高课堂教学成效，从而促进小学生核心素养的发展。总之，在小学道德与法治教学中，教师应积极为学生构建现代化信息高效课堂，激发学生的学习热情，提升课堂教学效率。
二、引用生活元素，提高课堂学习效率
高效的课堂教育能让学生在有限的时间里提升学习质量，从而促进学生核心素养的发展。道德与法治教育与现实生活有着一定的关联，所以在教学过程中，教师可以将生活元素融入到课堂教学中，为学生构建生活化情境课堂，以培养学生的生活意识，并将课堂所学运用到现实生活中，从而提高课堂教学效率，提升学生的学科核心素养。
在道德与法治教学中，有很多内容与现实生活相关，例如，在 “应对自然灾害”单元中，就与现实生活息息相关。在课堂教学中，教师可以结合现实生活，将地震、洪涝、台风、泥石流等自然灾害融入到课堂教学情境中，让学生意识到自然危害对人类生活的影响，从而培养学生爱护地球环境的意识。在生活化课堂中，教师可以引导学生以小组合作的形式对教学内容展开积极地讨论，让学生探索应对自然灾害的措施，从而激发学生的学习兴趣，充分体现出学生的主体地位，让学生在合作学习中提高自主、探究、合作能力，从而使学生自觉的投入到课堂学习中，提高学生的学科核心素养，提高学生的环境保护意识，提高学生的学习质量与效率。
三、丰富教学活动，提高学生实践能力
道德与法治教学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能体现出教育的重要价值，切实提高学生的道德修养与法律意识。在道德与法治教学中，教师应结合学生的实际情况开展合理的、多样化的教学实践活动，引导学生在活动中提高实践应用能力。例如，在学习“地球，我们的家园”中，为了提高学生爱护地球环境的意识，教师可以创办“我为地球做清扫”实践活动。在实践活动中，教师引导学生利用各种清洁工具义务打扫校园环境，营造干净整洁的校园卫生，让学生在一个良好的学校氛围中学习与成长。再或者教师可以带领学生走进社会，帮助环卫工人清洁城市卫生，这样不仅能提高学生的环保意识，还能提高学生实践能力。因此，在道德与法治教学中，除了课堂基础知识教学外，教师还应创建实践活动，提高学生的自理能力与实践能力，使学生充分感受到实践带来的收获与快乐，让学生产生幸福感，从而体现学生的主体地位，提高学生的学科素养。所以，在小学道德与法治教学中，教师应充分结合学生实际情况创建科学合理、丰富多彩的实践活动，在活动过程中提高学生的实践能力，提高学生的核心素养。
总而言之，在核心素养教育背景下，在道德与法治教学中，教师应积极转变教学理念，创新教学方式方法，结合学生的实际需求营造良好教育氛围，从而充分突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德品质与法治观念。教书育人是教师的重要责任与义务，教师应根据现实情况合理的改变教学策略，采取科学合理的方式培养学生的学科核心素养，提高道德与法治教学成效，提高学生实践应用能力，提高学生学习质量，从而促使学生身心健康的全面发展，为学生长远发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]李海霞.提高小学道德与法治课堂教学效率的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021,{4}(07):139-140.
[2]李之玉.试论小学道德与法治课堂教学的途径[J].天天爱科学(教学研究),2021,{4}(07):163-164.
[3]顾慧玉.核心素养下小学道德与法治课堂教学思路[J].小学生(下旬刊),2021{4}(06):101.