田伟良
江苏省 宜兴市丁蜀高级中学 江苏省 宜兴市 214200
摘要：近年来，伴随着我国教育的不断改革和深化，以及新课程改革的不断深入和推进，我国的高中教学体制也随之不断发展更新。尤其是相对于高中语文教育而言，新课标也提出了更多更新的要求。新课标要求高中的语文教学要使学生的基本素养得到全面的提高，也意味着，教师应该摒弃掉之前的那种以“教师讲解式”为主的传统教学方式，传统“灌输式讲解”的教学方式不仅具有死板的特点，还会引起学生的反感心理，得不偿失，所以教师应该以学生为主体展开教学，并根据学生的整体学情特点设计教学计划，促进学生全面发展。
关键词：高中语文；写作教学；中华传统文化；融合策略；策略研究
近几年，随着我国经济的发展以及国内外文化交流的日益频繁。我国优秀传统文化也越来越受到年轻人的喜爱。国家也积极倡导我们应该继承和发扬中国优秀传统文化。一个民族要想在世界中站住脚，就必须要继承和发扬自己优秀的传统文化，传统文化作为语文的基础，也是语文的精髓所在。而且高中语文的写作教学作为语文教学中的重要环节，应该受到我们的重视。所以，在高中语文写作教学中，教师应该把中华传统文化融入到写作教学中，因为优秀传统文化的融入不仅能够为学生提供写作素材，还会改变学写出来的作文千篇一律的现象。
通过高中语文写作的学习，不仅能够提高自己的语言表达能力以及写作技巧，还能更好地了解中国的优秀传统文化，这这对于提升学生的国家荣誉感也是具有重要作用的。教师还可以结合传统文化进行语文写作教学，并通过渗透传统文化来积极培养学生的文化素养和帮助学生学习优秀文化中的优秀品格。那么，作为高中语文教师，我们应该具体采取怎样的融合策略，才能把传统文化与语文写作教学更好地融合起来呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容。接下来本人将会结合自己的教学经验，从三个方面来就这个问题展开探讨，希望能够给予广大教师一些有效性建议。
一、优秀传统文化范文示例，熏陶学生情感
其实在高中语文的写作教学中，很多教师还是采取之前的那种传统教学方式展开教学。比如一些教师采取给出作文题目，并让学生进行写作的教学方式。这样的教学方式过于死板，甚至有时候还会引起学生的反感心理。教师过于注重学生的作文写作成绩，而忽视了对学生的优秀精神品格以及优秀文化素颜的培养。我们应该把中华优秀传统文化与高中语文写作教学结合起来进行教学，改变之前过于功利化的教学方向，以提升学生的写作能力和作文涵养为目的。
例如，在进行实际的高中语文写作教学时，教师可以利用多媒体为学生播放一些与本节教学课题相关的传统文化视频。比如学习与“坚持不懈”相关的写作时，我们可以为学生播放一些“愚公移山”、“夸父逐日”的优秀传统文化，还可以为学生展示一些历史真实人物的真实事迹，这样不仅能够为学生接下来的写作提供素材，还能潜移默化地培养学生的精神品格。
二、深入挖掘课本教材，教授学生相关写作技巧
在高中语文的写作教学中，我们应该采取读写结合的教学策略展开教学。因为高中语文课本教材本身就是经过国家教育部门精心选择编排而成的，很多课文内容都涉及我国的优秀传统文化。为此，教师在为学生进行课文讲解时，就可以结合传统文化中的经典之作展开写作教学。这样不仅能够让学生学习优秀课文中的写作技巧，还能积累自己的写作素材，提高学生的语文写作自信。
例如，在运用读写结合的教学策略进行实际写作教学时，教师要深入挖掘课文教材中的传统文化因子，并将课堂讲解的中心从课文内容向培养学生传统文化观念转移。比如在为学生讲解《师说》这篇课文时，我们在教会学生翻译课文之后，还要注重引导学生自己总结课文内涵。比如，在课程的导入阶段是，教师可以先结合课文内容先向学生提出问题，然后再引导学生从这篇课文中提炼出我国优秀传统文化所倡导的“从师求学”的原则，并让学生通过学习和分析课文内容，学习到我国古代传统文化中“尊师重教”的优秀文化传统。紧接着，我们还可以为学生布置一些与“尊重师长”相关的作文写作，并让学生结合刚才所学习的课文知识，以及自己在对文章进行解读时的具体感受，进行写作。这样不仅能够让学生更好地把中国优秀传统文化与作文写作结合起来，还能增强学生的文化自信以及培养学生的精神品格。
三、创设有趣写作教学情境，将传统文化融入其中
中华传统文化源远流长，对于学生的写作水平的提升是具有重要作用的。而且情境教学作为新课改背景下的一种新型教学策略，不仅能够让学生在情境中学习到更多知识，还能愉悦学生的身心，使得学生能够在具体情境中充分发挥出自己的主观创造性。传统文化与高中语文写作教学的结合，应该体现在中国古代文学作品的写作教学中。中国上下五千年的文明史沉淀和留存下来的文学作品无疑代表了中国传统文化的精华，而中学语文教材中选编的古代文学作品又无疑昭示了这种精华的主流――弘扬中华民族的传统美德，体现中华民族的智慧和精神，显示中华民族辉煌灿烂的文明成果。作为新时代的教师，应该充分利用教材和教学阵地，完成好传统文化的传承任务。
例如，我们在把优秀传统文化与高中写作教学结合起来的同时，还是为了能够让学生接受传统文化的熏陶，并继承和发扬优秀传统文化。为此，教师的教学语言应该更加诗意化，以及提升课堂的语言文学性，这样才能让学生在学习相关语文写作技巧的同时，还能感受到教学语言中的文学底蕴，提升学生的文学素养。同时，教师还可以引导学生从古代文学作品的内容上学习写作，首先要学习古代诗文作家的做人。学习他们心系天下的情怀，学习他们淡泊宁静的修养。其次是感受品味分析采用作品的思想精华，借以丰富自己的头脑，提高写作境界。
总之，传统文化作为一个广泛的范畴，语文教学作为传播我国优秀传统文化的主要途径之一，作为教师，我们应该不断更新和改进教学策略，探讨出更利于学生学习的教学策略。尤其是对于高中阶段的语文写作教学来说，因为这个阶段的学生已经具备一定的独立思考能力，高中时期也正是学生世界观和人生观形成的关键时期。为此，作为语文教师，我们应该站在学生的角度去探讨和改进更加适合学生学习和进步的融合策略，在帮助学生提高语文写作能力的同时，还能帮助提高优秀文化素养。除此之外，作为教师也要不断提升自己语文专业能力，树立终身学习的观念，并根据学生的学情特点及时创新和改进教学计划，进而真正达到新课改背景下提高教学质量、促进学生全面发展的教学目的，从而能够为国家和社会的发展培养更多优秀的人才。
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