吴耀伟
黑龙江建筑职业技术学院 黑龙江省 150000
摘要：基于互联网技术迅猛发展的在线教育给传统教育带来了机遇。在线教育探索出线上教育和线下教育协同发展的新模式，保证在线教育往更加多元，健康有序的方向发展。面对新世纪，教育必须树立新观念、新思想。作为教师，也应及时调整自己的思维认识，创新自已的思想观念。教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点。本文探讨了在线教育驱动的主动学习的实践。
关键词：在线教育；驱动；主动学习
引言
在线教育即e-learning，或称远程教育，或在线学习，现行概念中一般指的是一种运用互联网，人工智能等现代手段进行教与学互动的新型教育方式。随着现代信息技术的急速发展，知识获取的方式也逐渐发生改变，更加灵活和多样化。而在线教育的出现和发展使得知识的传授不再局限于书本课堂，教育对象不再局限于学生，打破了时间，空间和地点的限制，扩大了教育对象，丰富了教育的内涵。
一、在线教育的优势
（一）消费成本低。由于在线教育依托的是互联网技术，不论多远，只要有网络，都可以进行课堂教学。有的老师和学生不在一个村、一个镇、一个区、一个市，甚至不在一个省，依然可以跨越千山万水，进行课堂教学。通过视频，图片，等多媒体方式授课，通过手机或电脑上课，与线下辅导班相比面对受众数量更多，每节课产生的经济效益更大，所以收费相对较低。
（二）节省时间。在线教育时间灵活，用户可以参与课程直播进行学习，也可以选择观看回放，在听课过程中也可以选择倍速，不用受规定的时间约束。对于重要知识点也可以有针对性的反复听，用户能有效利用碎片化的时间学习。
（三）有利于终身教育的实现。随着学习型社会的建立，终身教育是个人生存和发展的“通行证”，而依托于网络平台的在线教育打破了学校围墙和年龄的限制，适合各种人群，降低了终身教育的门槛，适应现代社会快节奏的生活，个人可以根据自己的需求，兴趣和发展需要，随时随地进行学习。
（四）推动传统教育的变革。在线教育一方面是传统教育的补充和延伸，一方面大量的知识以及授课方式的灵活多样化也促进了传统教育亦即线下教育网络化信息化，为线下教育注入活力。同时线上教育的出现促使人们积极探索线上教育与线下教育如何各取所长，更好的协同发展，促进了传统教育的发展变革，翻转课堂就是一个很好的范例。
（五）对于教育公平的实现有重要意义。
由于受空间地点的限制，一些优质的线下教育资源无法更快更好的传播，加大了区域之间的教育差距，而在线教育不受地域制约，能够很好的实现教育资源共享，使得教育落后地区的学生也能享受到教育发达地区优质的教育资源，有利于教育公平的实现。
二、在线教育驱动的主动学习实践策略
（一）创设情景，激发学生主动学习
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，教师应当利用学生的这一特点，千方百计的创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣。良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。
（二）统筹教育，营造缤纷的网络教学
利用有效的、可用的教育资源，设置教育云库，学生可以在云端中，找寻相关的课程资源。更要广泛应用网络直播课堂的优势，为学生灵活安排学习内容，提前将所学内容制订好课程表，张贴在网络直播平台中，让学生对所学内容建立大致的认知。同时还要充分发挥备课与网络资源的优势，将有关教学资源上传到云端中，学生可以在课前进行预习。教师在授课过程中，可以适当增强教学的情境感，让学生快速融入课堂，从而加强师生间的有效互动，提升课堂教学质量。课后要留有答疑解惑的教学互动环节，帮助学生强化理解。课后作业内容，学生可以将作业拍成照片，一对一发送给教师，教师在线批改作业并及时反馈给学生。并针对学生当前作业找到学生的问题所在，从而进行答疑解惑，提升课堂教学质量。
在此过程中，要特别注意在校教育不能忽视对学生德智体美劳的全面教育工作。在家期间，也要完成体育教学，每天抽出45分钟——1小时的时间，由体育教师发起视频，组织学生在固定的时间一同做校操、眼保健操，其余时间可以由体育教师带领学生一同进行居家锻炼。
居家学习正是培养学生热爱劳动，提升生活自主能力的好时机。可以适当为学生开展一些家政课程，让学生主动做家务、整理房间、打扫卫生、学会做饭等等，从而形成自己事情自己做的良好品质。
抗击疫情期间，更可以鼓励学生，完成美育教学任务，通过不同的美术作品致敬一线抗击疫情的工作者，用不同的方式为抒发自身的情感，为那些不畏风险的战士加油鼓劲，为祖国献上自己的祝福。
通过上述教育课程的设置使在校教育变得更加多元化，提升教育教学质量。
（三）建立家校合一的监管模式
在线教育最大的问题是对学生的监管，为提升对学生的监管能力，首先是学生要有自律性，同时教师要帮助学生建立一个有效的在线学习环境，降低学生课堂走神的几率。教师也可以利用信息技术完成班级社区建设，如，早起的打卡、课后文艺分享展示、学生优秀作业展示等等，通过这样方式帮助学生建立一个虚拟仿真的线上班集体，利于学生相互促进，共同监督与学习。
（四）集思广益，研讨线上教学技术
校方可以积极组建教学研讨小组，不断为研讨新的教育教学模式，从而统一战线，营造学科统一的备课、发送讲义、课后巩固练习等内容，充分调动师生双方的积极性，提升在校教育的教学质量。文科教学可以利用视频讲义展示教师在旁讲课的方式，理科可以利用边讲边画的方式，针对不同科目，改进有关的教学方法。可以采取录屏的方式，让学生对于教学内容进行回看，提升网络教学效果，从而提升教学质量。
三、结束语
综上所述，翻转课堂这一新的教学模式融合了信息技术和网络资源，是时代发展与教育发展的必然。“翻转课堂”是教学理念、教学流程、师生角色、教学模式的翻转。当“翻转课堂”的实施“翻转”到“以学生为中心”，充分尊重每一位学生的学习需求，变革传统的学习方式和教学方式，通过在线学习与面对面教学的有机融合，我们的“翻转课堂”的翻转实践就成功了。
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课题信息：以学为中心的创新型在线教学设计与实施，2020年度黑龙江省高等职业教育教学改革研究一般研究项目课题（课题编号：SJGZY2020274）