倪德智
海南省东方市民族中学 海南 东方 572600
【摘要】阅读教学一直是语文学科中的关键教学环节，但是在现如今的初中语文阅
读教学中，部分教师按照课本具体教学内容和教学大纲开展教学计划，使得学生的学习内容仅仅局限于课本之中，不能够拓展学生的知识视野，学生的阅读兴趣和阅读水平都得不到有效提升。新课改背景下的初中语文阅读教学面临着更高的教学要求，教师不仅要教授学生基础的知识内容，还需要注重培养学生的综合文学素养。而分层教学法在初中语文阅读教学中的实施能够尊重学生之间的个体差异，并且能够促进学生在阅读中获得的独特感受和个人见解，对促进学生的个性化发展具有重要意义。因此初中语文教师需要在语文阅读教学中积极应用分层教学法。
【关键词】初中语文；阅读教学；分层教学；有效策略；必要性
分层教学法是一种基于学生个体差异的针对性教学方式，该种教学模式主要是指以具体的教学目标为要求，对学习能力、理解能力以及认知能力等存在差异的学生进行合理分组，采取具有针对性的教学模式，提高不同层次学生的学习能力，确保整体教学效果，最终实现因材施教的教学目的。分层教学法在初中语文阅读教学中的应用具有重要意义。在初中语文教学中，不同学生对于阅读素材的理解和喜爱程度都存在差异，教师必须要根据不同学生的特点，选择不同的阅读素材开展分层教学，这样才能够更加有效地提高学生的阅读兴趣和创新能力，促进学生的个性化发展，最终达到提升学生语文综合素养的教学目标。但是在现如今的初中语文阅读分层教学中还存在一些问题，需要进一步改善和提升，才能够确保最终的教学效果。
1在初中语文阅读教学中实施分层教学的必要性
分层教学法指的是每个学生在基础知识掌握情况、学习能力、认知水平等多个方面存在较为明显的差异性的情况之下，根据具体的教学内容和教学目标，对学生进行合理的分层，针对每个层次学生的实际需求进行具有针对性的分层教学工作，以此通过不同层次的教学目标促使最终整体教学目标的实现。在初中语文阅读教学中应用分层教学法，不仅符合新课程标准对初中语文的教学要求，还能够让学生在基础知识、技能和能力等多方面得到明显的提升。分层教学法的实施能够满足处于不同层次学生的最大学习需求，让每个学生在学习中都能够获得良好的学习成就感，从而有效调动学生的学习积极性和自主性，促进学生学习效率和课堂教学有效性的提升[1]。另外，在利用分层教学法开展阅读教学活动之前，为了能够达到预期的教学效果，教师需要对每位学生的实际情况进行全方位的了解，并且要能够灵活设计出适合各个层次学生的教学方法，这一教学过程的实施能够有效锻炼教师的随机应变能力以及对学生的组织调控能力。
2初中语文阅读教学中实施分层教学的有效策略
2.1根据学生的实际学习能力和阅读水平对其进行合理分层
学生分层是分层教学法实施的首要环节，对分层教学法最终的教学效果有着直接性的影响。因此，在实施分层教学法之前，初中语文教师要根据每位学生的实际学习能力和阅读水平进行科学分层。而在对学生进行分层次之前，教师想要做到科学分层，就必须要对每位学生的阅读水平和实际学习能力进行全面了解。在备课过程中，教师可以结合学生在日常阅读学习中的学习表现对学生的阅读水平进行了解和评估。教师可以在课前设置阅读理解水平测评活动，比如在孟子的《鱼我所欲也》这一课的学习中[2]，在课前教师可以让学生对这篇文言文进行翻译，并且在此基础之上结合具体的教学目标和教学内容设计相关的阅读训练习题。之后教师可以根据课前测评环节的测评结果对初步评估学生的阅读水平。在学生分层中，教师可以将阅读水平较强且阅读积累量较多的学生分为甲级，将阅读能力一般且学习能力中等的学生分为乙级；对于阅读水平较差且阅读兴趣不高的学生，将其分为丙级；在完成学生分层之后，教师需要根据学生的综合情况为其设计合理的学习目标和学习方法。
2.2通过小组合作学习活动的开展提高阅读教学有效性
由于每位学生的阅读理解能力和知识储备都有所不同，因此对于同一篇文章的阅读，不同学生有着不同的理解和感悟，部分学生能够在一遍阅读过后领悟到文章的主旨，而部分同学则是经过多次阅读都领悟不了文章的内涵。针对这一情况，教师可以在阅读教学中组织小组合作学习活动。在小组活动开展之前，教师可以结合学生的阅读理解水平和实际的学习能力进行合理分组，教师要确保小组中既有阅读水平强的学生也有阅读水平差的学生，这样的分组形式才能够让同一小组的学生互帮互助，互相进步[3]。另外，教师还需要注重课后作业的分层。教师可以结合不同学习小组的实际情况，要求阅读理解能力较强的学生对教师布置的阅读内容进行独立思考，将在阅读过程中对阅读内容的理解和领悟记录下来，在小组内分享；针对阅读能力一般的学生，教师要求他们要独立完成作业，而针对阅读水平和学习能力较差的学生，教师需要注重对这部分学生的耐心指导，以此帮助学生提高阅读兴趣和阅读水平。
3结束语
综上所述，阅读教学是初中语文教学中至关重要的教学环节，如果教师能够在阅读教学中对分层教学法进行灵活应用，不但能够有效弥补传统阅读教学方法的不足，对促进学生的个性化发展，培养学生良好的语文综合素养也具有积极的促进作用。基于此，初中语文教师在阅读教学中应当针对不同学生的个体差异以及多元化的学习需求，让学生在阅读学习中进行分层学习，帮助学生更加有效的掌握语文阅读技巧和能力，从而促进学生阅读水平的提升，最终实现因材施教的教学目标。
【参考文献】
[1]赵办. 分层教学法在初中语文阅读教学中的应用分析[J]. 新课程导学, 2020, 000(005):48.
[2]王永辉. 浅析如何提高初中语文阅读教学的效率[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(001):940.
[3]王国栋. 灵活教学提升初中语文阅读教学有效性[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2020, 000(001):54-54.