李露
四川省广安市岳池县伏龙初级中学校 638300
摘要：随着我国教育体系不断发展，教学方法的创新已成为各地区教学工作的核心点，同时也是推动教学改革和发展的主要手段。其中，初中语文课堂在阅读与写作教学中，通过阅读与写作结合来发展和提高写作效率的途径被提出，逐渐成为了语文课程教学的重点内容，对于学生的学习能力和学习水平的提升有着促进作用。并且由于阅读学习和写作练习之间存在一定的联系，将语文教学中两个重要的教学部分进行相互关联已成为必然，以此发挥两者对对方的教学积极影响和作用优势，使得初中语文教学中通过阅读提升写作的效率得到落实。
关键词：初中语文；阅读；写作效率；提升方法
引言：关于阅读和写作的课堂教学内容一直以来都是语文课堂教学工作的一个重点，也被认定是教师的课堂教学工作核心，为了能够更好地引导学生在阅读的学习中发掘出其写作价值，从中能够使学生形成以读促写，以写辅读的学习理念，以此让学生能够掌握充足的学习方法和技巧，促使阅读教学和写作教学共同发展。本文主要就初中语文教学中阅读提升写作效率的方法进行了探讨。
一、采取合适的阅读方法进行有效阅读
在初中语文课堂教学的整个过程中，学生所需要了解并掌握的语文基础知识，都是由老师进行教学内容的设计，并为学生确立阅读学习的方向，以此规划学生阅读学习的整个范围，通过老师所决定的学习方法，学生在初期阶段难以适应，也就无法形成对阅读学习的兴趣，以至于学生阅读学习兴趣的缺失，无法深入去了解文章内容，也就失去了阅读教学的意义。为了避免以上问题的出现，老师需要采取合适的阅读方法进行引导，让学生初步了解阅读学习的重要性，并对阅读学习方法形成全新的认识，并在不断结合学生自身的阅读学习习惯时，能够体现出学生个性化阅读学习的特点[1]。
例如，在教学部编版初中语文《背影》时，老师就可以通过引导学生采取一种问题导入式的阅读学习方法，在教师将一个问题以抛出的方式进行阅读教学过程中，促使学生能够携带着这个问题去进行自己的阅读学习内容的认识和理解，并依据学生自身的阅读学习思维，寻找出科学合理解决问题的方法，以此提升学生的阅读学习效果，使学生能够在理解课文内容中描写的主要事件与写作主题。与以往阅读学习方法的对比，学生在问题引入的阅读方法中，可以站在多种角度上进行问题的分析。比如：全文一共写了四次父亲的背影，但每一次所表达的情感各不相同，主要体现为怀念父亲浓厚的思想情感、送别分别时的感动、父子分手的离情别绪、别后思念之情。并且，在阅读文章内容寻找问题答案时，能够了解文章写作的结构，促使学生对任务人物情感细腻写作手法的掌握，以此在实际开展写作训练时，学生能够突破写作学习的重点难点，从而促进学生的写作水平得到提升。
二、提高阅读质量，积累丰富的写作素材
为了提升学生的写作效率，老师可以重点关注学生的阅读质量，让学生在进行阅读学习的整个过程中，积累比较丰富的语文写作知识和素材，带领学生在阅读各种类型的文学作品时，能够为学生自身的创作内容奠定基础，同时也是学生阅读范围扩展学习的优势，使学生能够深入阅读学习中，享受阅读学习带来的快乐，并在长期的拓展阅读学习时，能够养成良好的阅读学习习惯，以此在阅读高质量的文章时，能够将比较具有深层含义的段落语句进行摘要，实现写作素材的有效积累，让学生能够不断扩大自身的阅读范围以及阅读质量的提升时，进一步提升写作的效率。
例如，在教学完课文内容的时候，老师可以引导学生积极开展课外阅读，并寻找出与课文主题相关的文章进行阅读。比如一些比较具有阅读学习价值文章、书籍、杂志等，将有效增加学生的阅读量，从而打破学生写作内容空洞、无从下手的学习困惑，促进语文教学质量的提升。
三、利用情感融入，提升写作能力
初中语文阅读学习中情感融入的体会与理解，对于写作教学有着重要的作用和影响，在老师培养学生利用情感融入进行读写结合时，写作内容呈现出的生动形象才能让学生感受到语言文字的力量，并在学生进行写作练习时，能够引导学生情感的启发，使学生在充分具备阅读学习的正确观念，以及将丰富的情感体现在自己的写作内容时，有够让学生的阅读思维能力得到提升，以及学生写作的语言表达能力得到增强[2]。
例如，在进行部编版初中语文《红星照耀中国》这一历史性的纪实作品阅读时，老师可以让学生进行资料的搜集，并结合书籍中的内容进行反复阅读，以此深入感受书籍中所表达的情感，让我们的学生初步了解红军队伍的革命精神，并在全面地了解每一个人物故事时，加强学生的情感共融，促使学生能够在感人的故事情节中，通过写作的形式将自身阅读感受写作来，让学生不仅能够体会到阅读的快乐，还能依据自身阅读情感体验生动呈现出具有生命力的写作内容，进而促进学生写作能力的提升。
结束语：
总之，初中语文教学在整个阶段开展的过程中，通过对阅读学习来培养和提升其写作效率的教学手段和方法，需要教师不断地进行对教学内容的创新，结合其自身教学经验，将其阅读教学与写作教学有效地结合到了一起，以此达到在阅读学习中积累丰富的写作素材，一方面锻炼学生自身的阅读技巧，另一方面提升学生的写作能力，并且在为培养学生语文写作能力打下扎实的基础时，能够有效地推动学生整体性的发展与成长。
参考文献：
[1]张利. 浅谈阅读与写作相结合提高初中语文教学效率的策略[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019, 000(006):193-193.
[2]杨登军. 浅谈初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（四）. 2020.