戴娟
贵阳市实验小学
摘要：应用以生为本的理念优化小学语文课堂教学，需要教师将学生作为课堂上的主体，教师在一旁进行引导，才能有效推动小学语文教学质量的有效提升。本文就以生为本，优化小学语文课堂教学探析进行论述，希望可以帮助广大小学语文教师在应用以生为本的教学理念上提供一些参考。
关键词：以生为本；小学语文；教学探析
前言：在现如今的小学语文教学中存在着学生课堂主体地位不足的问题，例如说教师在授课时会代替学生的话语、提前规划教学结果、照本宣科的教学等等，这样的教学方式没有给学生留下足够的思考时间，是不利于学生成长与发展的。对此需要在小学语文教学中引入以生为本的理念，将学生放在课堂主体的地位上，这样能够有助于学生更加全面的发展，促进教学水平的提升。
一、提升教学质量
以生为本教学理念开展的主要效果有优化教学活动、强化教学效果、提升教学质量等[1]。在开展教学的过程中，教师也要参与到此次教学活动中，重视学生的兴趣内容，在制定教学计划的时候要更趋科学性和针对性。教师在设计教学方案的时候，应当将学生感兴趣的东西融入到教学中去，并且不断改善教学方案中存在的问题，促进教学质量与效果的不断提升。
在开展教学活动的过程中，应当激发学生对知识探索的欲望，增强学生了解知识的探索心，能够一定程度的提升学生的思想品质。学生的学习需求不仅仅是提升学习成绩那么简单，同时还需要具备一些适应能力，使学生日后在社会中不断强化自身能力，从而更好的进行学习。教师的教学需求也不仅仅是完成教学指标，更多的应该是提升教学质量，以达到更好的教学效果。
例如在教学《海上日出》一课时，为了能够更好的促进教学质量的提升，教师在教学过程中应当将教学目标具体化，在教学过程中，教师首先需要让学生掌握文章中的生词生字，并且能够掌握其对应在文章中的含义。而后教师带领学生有感情的进行阅读，最好是让学生在熟读课文后能够背诵下来。在教学的最后，教师应当引导学生明白文中作者所表达的情感与思想，让学生在这一过程中感到快乐。制定了这些具体的教学目标之后，就能够在教学中发挥出更好的效果，有助于促进教学质量的稳步提升。
二、激发学生自我参与性
在以往的教学模式中，一直都是教师作为课堂上的主体，学生被动的学习知识[2]。为了能够适应新课程改革的要求，语文教学的模式急需改革，并且应当更加注重学生的主体地位，改变以往教师掌控教学局面的现象，让学生自己更加愿意去学习。
对此在教学中，教师应当为学生创造更多自主学习的空间，这样能够有效培养学生学习的自信心，有利于培养学生的思维能力。同时在应用这种方法的时候，学生能够发现自身存在的不足，从而更好的明确自身的缺点。教师在教学过程中应当引导学生参加课堂讨论，锻炼学生的参与性。教师在开展教学的时候需要细心的指导，在与学生沟通的过程中发现学生间的个体差异，这样能够更好的帮助学生明确自身不足，激发学生思维。在小学语文教学中，给予学生自主学习的时间，巩固学生学习的地位，才能使以生为本的理念更好的发展下去。
例如教师在教学《慈母情深》、《父爱之舟》时，可以让学生联想自己在生活中的家庭情况，更好的感受到父母对孩子的关爱之情。教师可以在学生阅读结束后，向学生提出一些问题如：这两篇课文中主要讲述的故事是什么？带给你一些什么启发？通过阅读文章你了解到了什么？学生通过教师提出的这些问题能够产生思考并且开展讨论。在教学中尊重学生的课堂主体地位，能够让学生在讨论交流中形成独特的观点，并且发挥出自身的逻辑应用能力。通过开展这样的课堂教学，能够很好的践行以生为本的教学理念。
三、增添学生学习的乐趣
语文对于小学生来讲是比较枯燥的一门学科，学生在学习的过程中提不起兴趣也就无法高效的开展学习[3]。所以这就要求小学语文教师在教学中应当设计良好的教学方案应用多元化的教学方法。在教学中可以使用多媒体教学来为学生构建起有趣的教学情境，促进学生对学习语文的热爱，让学生能够更加主动的参与到语文学习中去，从而强化学生对学习的兴趣，为学生日后的语文学习夯实基础。
例如教师在教学《金字塔》一课时，可以播放一些有关金字塔的纪录片，能够很好的将学生带入到教学情境中去，让学生更快的理解金字塔的特点。这种教学方法的特点就是能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使学生收获学习的快乐，在学习的金字塔上更上一层楼。
再如教师在教学《天窗》一课时，可以向学生抛出这样的问题：“同学们，很多乡下的房子上都会预留一个地方在上面安放玻璃，请问他们为什么要放这么一块玻璃呢？这块玻璃有什么用呢？”通过这样的问题，能够激发学生对知识探索的欲望，更好的体现了以生为本的教学理念。
结论：总的来讲，应用以生为本的教学理念的目标就是让学生能够快快乐乐的学习知识。教师在教学中特别要注意尊重学生的主体地位，要应用多样化的教学方法，设计好每一个教学环节，认真对待每一次教学活动，使学生能够更加自主的参加到教学中去。通过这样的教学方法，能够有效强化语文教学的质量与水平，提升实际的教学效果。
参考文献：
[1]刘金艳.在小学语文课堂教学中如何做到以生为本[J].中华少年,2019(32):36+39.
[2]简勇展.“以生为本”理念在小学语文课堂教学中的实践探索[J].新课程(上),2019(01):26.
[3]贤凤竹.以生为本 优化小学语文作文教学策略[J].中华少年,2018(18):58.