黄树蓉
云南省保山市龙陵县白塔完全小学 678300
摘要：小学数学是小学阶段最重要的学科之一，不仅是学生解题能力培养的关键时期，也是学生逻辑分析能力培养的关键时期。而在传统的小学数学课堂学习过程中，由于教学手段较为局限，因而学生在一些抽象问题的理解方面，会受到一定的影响。但是随着先进科学技术与小学教学课堂的不断结合，实现了教学手段的不断智能化优化，进而极大的提高了学生对于抽象问题的理解。本文主要针对先进科技在小学数学课堂中的应用进行分析，了解其应用后的各种影响，仅供参考。
关键词：先进科学技术；小学数学；课堂教学；问题；措施
1、前言
小学阶段的学生正处于能力培养的关键时期，但是由于其自身的接受能力，以及想象能力有限，因而对于课堂中教师提出的一些概念，在理解方面存在一定的困难，这也成为限制学生能力提高的重要阻碍。尤其是小学数学教育，经常会出现一些较为抽象的理解问题，成为学生和教师的困扰。但是近些年来，教学手段不断优化，在一些先进科学技术的辅助之下，教学途径得到了进一步的优化，进而极大的提高了学生的学习热情，也有效降低了其理解的难度，对于小学数学教学质量的提高产生了深远的影响。
2、小学数学教育与先进科技结合的思考
小学数学教学手段与先进科学技术进行结合而实现教学质量的优化是教育发展的必然趋势，但是科学技术本身也是“一把双刃剑”，在为小学数学教学带来更大便捷性的同时，也会带来一些其他的影响，具体的分析如下：
2.1小学数学教学与先进科学技术结合的优点
小学数学的教学效果明显受到学生理解能力的限制，因而提高学生对于知识的理解程度是提高小学数学教学质量的关键措施。但是如果单纯依靠教师的讲解，不仅会出现数学课堂教学过程缺乏活力，同时也会增加学生的理解负担，不利于学生对于知识的形象化理解。但是，先进科技的引入可以有效解决此类问题，小学数学教师可以通过立体化的3D模型，使学生可以直观的感受相对应的知识点，或者利用电子屏幕、多媒体等技术，直观的展示课本知识点涉及的知识。通过多种手段，教师可以有效的提高学生的理解效果，进而提高其对于知识点的理解。此外，科学技术与教学过程的结合，可以有效提高小学数学课堂的趣味性，进而提高教学效率，在此基础上，教师可以对于重点的教学内容进行更加细致的讲解，从而实现重点突出，内容明确的优质教学效果。
2.2小学数学教学与先进科学技术结合可能出现的问题
在先进科学技术与小学数学教学过程结合过程中，尽管上述的各种优点都可能实现，但是必须要保证教师对于课堂秩序的有效把控基础上。一旦教师无法有效把控课堂教学的进度，就很容易导致学生过度关注电子产品，或者被教学工具过去吸引关注度等问题的出现，进而就会耽误正常的教学进度。小学生正处于对于世界十分好奇的阶段，因而一旦教师无法有效的控制课堂秩序，就可能导致上述问题的发生。如何实现先进的教学手段、教学教具与正常教学课堂、教学重点之间的协调是提高科技辅助之下小学数学教学质量提高的关键。因而该教学模式下对于小学数学教师的教学能力要求较高，也是两者结合过程中可能面临的问题之一。
3、科学技术提高小学数学教学质量的有效措施
前文中对于科学技术与小学数学教学过程结合后可能出现的结果进行了简要的分析，即使两者的结合过程可能造成一定的不良后果，但是总体而言，还是会有效提高小学数学的教学质量，因而通过制定合适的措施实现两者有效的结合是当前小学数学教学发展的重要方向之一，具体的措施分析如下：
3.1利用先进科学技术完善教学方法
传统小学数学教学过程中，教学方法是最容易受到教学条件影响的因素，因而在先进科学技术的辅助之下，升级教学方法是提高数学教学质量的关键。首先，可以利用多媒体教学设备实现数学知识点的有效串联。小学数学属于知识点的积累过程，尽管大部分知识点是独立教学的板块，但是彼此之间仍然有密切的联系。因而小学数学教师在教学的过程中，可以在多媒体技术的辅助之下，适时进行相关知识点的回忆，一方面有利于提高学生对于当前知识点的学习和理解，另一方面，可以主动帮助学生回忆相关知识点，进而建立完整的知识网络，提高学生逻辑能力的培养效果。其次，先进科学技术的辅助之下，学生对于枯燥的数学知识的兴趣会进一步提高，小学数学教学阶段学生的学习热情对于提高学习效果十分重要，教师要充分利用小学生的该年龄阶段特点，实现优质的数学教学效果，也为学生后续的数学学习过程打下坚实的知识基础。
3.2正视先进科学技术在小学数学中应用的弊端
先进科学技术是一把双刃剑，带来优质的教学效果的同时，也会带来过分吸引学生关注度而耽误教学进度的风险，因而必须正确认识先进科学技术与小学数学课堂结合的优缺点，在实际应用过程中，提高教师对于数学课堂教学过程中的把控能力，及时规避不良后果出现的可能性。先进科学技术与小学数学教学过程的结合是教育发展的大势所趋，总体而言也是利大于弊，因而就需要直面问题，积极解决问题。教师是课堂教学进度的直接操控者，加强教师的能力培养，提高其课堂调控能力，有效调动学生学习主动性，以及对于知识点的讲解能力是提高小学数学教学质量，有效规避先进科学技术在数学课堂教学过程中占据主导地位问题的重要手段。
3.3提高小学数学课堂与现实生活的联系
在传统的小学数学课堂教学过程中，由于缺少形象化的教学手段，因而学生在问题理解方面受到一定的限制，因而若想实现先进科学技术与小学数学课堂更好的结合效果，就需要拉近数学教学课堂与现实生活之间的距离。一方面，生活化的内容有利于学生对于问题的理解，进而提高学生对于知识的接受程度；另一方面，生活化的教学手段，可以使学生在日常生活中更多的发现数学知识的身影，进而提高其对于数学的学习热情。在实际课堂中未来实现生活化的数学教学，可以利用多媒体技术进行相应的问题展示，或者在一些科学设备的辅助之下，创设情景，提高学生的课堂参与性，进而提高教学质量。
3.4连接家庭教育
在信息化的时代，信息资源可以很便捷地实现沟通交流。在小学阶段，家庭教育也是学生教育的重要组成部分。而学校的教师可以利用技术设备的辅助，实现家长对于学生课堂情况的有效掌握，家长也可以满足教师对于学生在家的学习状态的有效了解。在信息互通的情况下，实现对于学生学习进度、学习习惯、学习能力等的直观了解。在有效的家校配合之下，提高学生对于课堂知识的掌握，进而提高小学数学课堂教学质量的提高。
4、结束语
综上所述，小学数学教育是小学生逻辑能力培养，解题能力培养的关键时期，因而加强小学生数学课堂教学质量十分必要。随着时代的发展，先进的科学技术与小学数学教学过程的结合成为教育发展的重要方向。尽管先进技术的引入可能会在一定程度上影响小学数学的教学效果，但是优化数学教学手段，提高数学教学质量，在先进科学技术的辅助之下，合理设置教学内容，增加小学数学课堂教学过程与日常生活之间的联系，在多种先进设备的辅助之下，实现有效的家校联合，在双方共同的努力之下，实现小学数学课堂教学质量的提高仍然是发展的大势所趋。
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