赵晓飞
深圳中学龙岗初级中学 518116
摘要：在新课标的实施过程中，学校积极探索高效的教与学的方法，开展“小组合作学习”的模式，注重让学生通过“小组合作学习”进行探究性的学习，让四人小组组内互助合作学习，组间交流竞争提升，从而提高课堂教学效率。小组合作学习在语文教学中可以做到更有效地运用，让学生在自主合作学习中掌握更多更好的学习方法。小组合作学习跟传统的教学相比，它有自己的优势，在实施的过程中我们要注意把握方式方法。
关键词：小组、合作、学习、交流、互助、课堂组织
一、“小组合作学习”教学模式开展现状
小组合作学习通过组建学习小组，充分发挥小组的力量，提高个体学生的学习动力和能力。其实“小组合作学习”并不是新鲜的概念，十几年前可能大家就听闻某些学校沸沸扬扬地开展，也有不少学校学习国外先进的小组合作学习的例子，只是这么多年来，这种教学模式有些学校坚持了下来，有的半途“流产”，有些是全校贯彻小组合作学习的模式，有些只是个别老师在尝试与摸索，缺乏系统性。
二、如何组建合作学习小组
我觉得真正的“小组合作学习”应该全校统一进行，形成系统模式才能有效。我们学校在这方面的做法可以借鉴。由班主任牵头对全班进行统一分组，按学生的能力、性别、性格等差异，以组间同质，组内互质的原则分成四人小组，一般一个班十个组左右，为了好开展教育教学工作，这个小组不轻易变换，班主任换位置也整个小组一起挪动，一个学期顶多中期调整一次小组，让学生慢慢体会到这四个人就是他们的“命运共同体”，小组表现好一起得到奖励，小组中有惩罚也一起承担。课堂教学中设立组间竞争机制，把竞争引入课堂中去，所以小组内大家必须互帮互助，分工合作，各有负责的任务，学习、纪律、卫生、作业、活动等每一样都不能落下。
三、小组合作学习的实施办法
为了让每个小组更有凝聚力，可以让每个小组取名、定小组目标，分好组内的序号，组内商量各自负责的职责与任务。科任老师上课的时候，可以给表现好的前几名小组免部分作业或其他奖励，也可以组织小组与小组之间进行互相挑战，各小组还可以抽对应组相同号的同学背诵，或者互批互改检测卷。班主任进行教育工作时，可以把任务交给每个组的负责人，让他去组织整个小组按照规定完成相应的任务。科任老师上课时，也可以在小组中采用兵教兵的方式开展教学工作。
四、小组合作学习在语文教学中的运用
“小组合作学习”在理科中优势更加明显，理科知识可以利用小组更好地开展组织工作。
语文教学该如何开展“小组合作学习”呢？大家都知识，语文教学涉及方方面面，方式方法也比较灵活，如何利用小组合作学习的模式开展语文教学？其实道理和方法也是一样的，课堂上主要是创设问题情境，让学生明确合作目标，把一个大班化成十个小组左右的班级，设计教学活动形式，组内的同学可以就近交流分享，组间的小组可以探讨互补。学生在这个过程中，在组内积极参与小组合作讨论，充分发表看法，大胆提出问题，互相交流，无形中加深了对问题的认识和理解。
五、小组合作学习在语文诗词教学中的运用
根据新课标的要求，初中生古诗词教学主要任务是让学生在反复吟诵中体会诗的情感，把握诗的意境。所以在小组中如何开展古诗词教学呢？首先设定好一节课的教学目标，然后定好小组合作学习的形式，比如可以激发兴趣，让四人小组学生互相诵读，然后组内讨论交流“如何把这首诗词读好？”四个学生讨论后形成统一意见，然后在小组内尝试诵读。每个小组派一个代表分享自己小组讨论的结果并展示诵读。教师这个时候要多鼓励性的评价，这样的话，由小组的“点”到组间的“面”，让全班每个同学都能参与其中，不落下班上任何一个同学，让学生们体会到参与的乐趣，觉得自己是班上不可或缺的一员，长此以往，同学们会慢慢地增强自信心，做什么事都变得更加积极主动。
比如我在教学《诗经·关雎》时，首先是让学生了解诗经的相关知识并让学生读准字音，然后放手让学生在小组内探讨朗读，激发他们小组合作探究的兴趣，在讨论中明确这首诗朗读的重音、节奏和高低起伏，要表现什么情感等等。接下来是小组内试读分析，总结归纳，并派一名代表在全班面前展示自己小组的探索成果，如此小组间展示交流补充，那么《关雎》的诗歌大意同学们越来越明了，把握情感也会越来越准确，老师只需要在学生的体会中加以提炼总结归纳。最后也可以作一次最精彩的朗诵成果展示。
六、实施小组合作有哪些好处
首先，作为学生来说，小组合作学习让学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。学生们不管在哪一科都不会被忽略，每个人都是班级不可或缺的一员，积极的同学会引领小组成员，原来比较被动的同学也会在小组的荣誉中变得积极主动，因为每个人都不想拖小组的后腿，每个同学在小组内既有动力又有压力；其次，作为科任老师来说，课堂教学变得更加紧凑有效，组内学习，组间竞争交流，用奖励的办法让学生学得积极，作业统计也更加科学，明确每一组每一员的目标；对于班主任来说，教育教学管理更加有序，任务落实也更加到位，各项工作自然也就减轻了，有时候只需要培养好每个小组的负责人，落实事情处理事情更有针对性；作为家长来说，也可以清晰地了解自己小孩在班级中的情况，了解自己孩子的成长与起伏，适时加以鼓励与帮助。
七、小组合作学习需注意的几个方面
1、前期培养小组意识很重要，可以通过各种活动来增进小组内的合作，让四个同学快速融入小组团队中，如果组内有不和的声音要及时引导疏通解决；
2、不能让小组内优生包揽所有事务，四个同学各有负责的项目，不同的事情交给组内不同的同学去做，让组内每个人都是领队，又都是队员。
3、学习比较困难的同学，鼓励组内的孩子们帮带扶，让小组的成员学会多鼓励少责怪。
我们在教育教学过程中，如果能有系统的方法，往往可以做到事半功倍，我们学校的“小组合作学习”让每位在校的老师都尝到了高效的甜头，当然，“路漫漫其修远兮”，哪怕学校已经有了系统的教学模式，每位老师都还需要根据自己的学科和个人教育教学的特点加入深挖和探究，让我们的教学更加科学有效。
参考文献：
1、《语文新课程标准》，东北大学师范出版社；
2、苏霍姆林斯基，《给教师的一百条建议》，教育科学出版社。